Chapitre 4
Probabilités et fluctuation
Édition du 13 septembre 2026, rééditée le 27 septembre 2026, puis le 1er octobre 2026 pour les capacités C5 et C7 : cours, cahier et interrogations — 19 supports, 38 PDF.
Élève : sans les corrigés des exercices et des applications ; rappels, méthodes et exemples résolus du cours conservés.
Professeur : mêmes énoncés et mêmes figures, avec les corrections au fil du document, et les barèmes détaillés pour les évaluations.
Professeur : mêmes énoncés et mêmes figures, avec les corrections au fil du document, et les barèmes détaillés pour les évaluations.
Livrets
| Support | Sans corrigés | Avec corrigés |
|---|---|---|
| Cours et applications | Élève · 11 p. | Professeur · 11 p. |
| Cahier d'exercices | Élève · 12 p. | Professeur · 9 p. |
| Livret de cinq activités | Élève · 9 p. | Professeur · 6 p. |
Interrogations par capacité — 10 min, sur 10 points
| Support | Sans corrigés | Avec corrigés et barèmes |
|---|---|---|
| C1 — Identifier une expérience aléatoire et décrire son univers · Sujet A | Élève · 1 p. | Professeur · 1 p. |
| C1 — Identifier une expérience aléatoire et décrire son univers · Sujet B | Élève · 1 p. | Professeur · 1 p. |
| C2 — Calculer la probabilité d’un événement en situation d’équiprobabilité · Sujet A | Élève · 1 p. | Professeur · 1 p. |
| C2 — Calculer la probabilité d’un événement en situation d’équiprobabilité · Sujet B | Élève · 1 p. | Professeur · 1 p. |
| C3 — Événement contraire, réunion et intersection · Sujet A | Élève · 1 p. | Professeur · 1 p. |
| C3 — Événement contraire, réunion et intersection · Sujet B | Élève · 1 p. | Professeur · 1 p. |
| C4 — Comparer une fréquence observée à une probabilité théorique · Sujet A | Élève · 1 p. | Professeur · 1 p. |
| C4 — Comparer une fréquence observée à une probabilité théorique · Sujet B | Élève · 1 p. | Professeur · 1 p. |
| C5 — Estimer la probabilité d’un événement à partir des fréquences : stabilisation et loi des grands nombres · Sujet A | Élève · 1 p. | Professeur · 1 p. |
| C5 — Estimer la probabilité d’un événement à partir des fréquences : stabilisation et loi des grands nombres · Sujet B | Élève · 1 p. | Professeur · 1 p. |
| C6 — Dénombrer à l’aide d’un arbre ou d’un tableau à double entrée · Sujet A | Élève · 1 p. | Professeur · 2 p. |
| C6 — Dénombrer à l’aide d’un arbre ou d’un tableau à double entrée · Sujet B | Élève · 1 p. | Professeur · 2 p. |
| C7 — Observer la fluctuation d’échantillonnage : simuler des échantillons de taille n et déterminer l’étendue des fréquences · Sujet A | Élève · 1 p. | Professeur · 1 p. |
| C7 — Observer la fluctuation d’échantillonnage : simuler des échantillons de taille n et déterminer l’étendue des fréquences · Sujet B | Élève · 1 p. | Professeur · 1 p. |
Chaque interrogation porte sur une seule capacité : 3 questions, sur 10 points. L’arbre pondéré, hors programme de Seconde, est traité dans le cours et le cahier comme un complément « pour aller plus loin » : il n’a pas d’interrogation.
Devoir surveillé — 1 h, sur 20 points
| Support | Sans corrigés | Avec corrigés et barèmes |
|---|---|---|
| Devoir surveillé de bilan · Sujet A | Élève · 3 p. | Professeur · 2 p. |
| Devoir surveillé de bilan · Sujet B | Élève · 3 p. | Professeur · 2 p. |
Les sujets A et B d'une même évaluation portent sur les mêmes capacités, avec le même barème et des données différentes. Ils ne constituent pas deux niveaux de difficulté.