Décrire un mouvement : vecteurs vitesse et accélération | Physique-Chimie | Terminale générale (spécialité) | Sujet de type bac
Dernière mise à jour : 21 octobre 2026
Sujet B — même structure, même barème, thème astrophysique →
Deux exercices indépendants, dans le format des exercices du baccalauréat : 10 points chacun, environ 30 minutes chacun. La qualité du raisonnement et la clarté de la rédaction sont prises en compte. Les résultats sont donnés avec le bon nombre de chiffres significatifs et leur unité.
Lors d'un entraînement, un joueur effectue un tir en cloche. Une caméra fixe, placée perpendiculairement au plan du mouvement, filme la phase qui suit immédiatement le lâcher du ballon. On repère le centre du ballon sur sept images successives, séparées d'une durée constante \(\tau = 0{,}10\) s. Les positions relevées, notées \(M_0\) à \(M_6\), sont reportées sur la figure 1. L'axe \((Oy)\) est vertical, orienté vers le haut, et l'origine \(O\) du repère est confondue avec la première position \(M_0\).
1. Préciser le système étudié et le référentiel choisi. (1 pt)
2. À l'aide du quadrillage, relever les coordonnées, en mètres, des points \(M_2\), \(M_3\) et \(M_4\). (1,5 pt)
3. Montrer que la valeur du vecteur vitesse au point \(M_3\) vaut \(2{,}5\) m·s\(^{-1}\). (2 pts)
4. Construire le vecteur \(\vec v_3\) sur la figure 1, en prenant pour échelle 1 carreau pour 1,0 m·s\(^{-1}\). (1,5 pt)
5. Déterminer le vecteur accélération au point \(M_3\), puis montrer que sa valeur est compatible avec \(g\). Commenter l'écart. (2,5 pts)
6. Pour traiter automatiquement un pointage de \(N\) positions, un élève écrit :
for i in range(0, len(t)):
vx[i] = (x[i+1] - x[i-1]) / (2*tau)
Indiquer l'erreur commise et proposer une correction. (1 pt)
7. Un élève affirme qu'au sommet de sa trajectoire le ballon est immobile. Le pointage lui donne-t-il raison ? Justifier. (0,5 pt)
1. Le système est le centre du ballon, assimilé à un point matériel. Le référentiel est le référentiel terrestre, celui de la caméra fixe et du sol du gymnase, supposé galiléen pendant la durée du tir. (0,5 pt système, 0,5 pt référentiel)
2. Un carreau représente \(0{,}10\) m sur les deux axes.
\(M_2\,(0{,}40\ ;\ 0{,}70)\) m ; \(M_3\,(0{,}60\ ;\ 0{,}90)\) m ; \(M_4\,(0{,}80\ ;\ 1{,}00)\) m. (0,5 pt par point)
3. La méthode centrée utilise les points qui encadrent \(M_3\), soit \(M_2\) et \(M_4\), séparés de \(2\tau = 0{,}20\) s :
\(v_{x,3}=\dfrac{x_4-x_2}{2\tau}=\dfrac{0{,}80-0{,}40}{0{,}20}=2{,}0\) m·s\(^{-1}\) ;
\(v_{y,3}=\dfrac{y_4-y_2}{2\tau}=\dfrac{1{,}00-0{,}70}{0{,}20}=1{,}5\) m·s\(^{-1}\).
D'où \(v_3=\sqrt{2{,}0^2+1{,}5^2}=\sqrt{6{,}25}=2{,}5\) m·s\(^{-1}\). (0,5 pt méthode, 1 pt coordonnées, 0,5 pt norme)
4. À l'échelle demandée, le vecteur part de \(M_3\), avance de 2 carreaux vers la droite et de 1,5 carreau vers le haut. Son extrémité tombe donc au point de coordonnées \((0{,}80\ ;\ 1{,}05)\) m. On vérifie qu'il est bien tangent à la trajectoire, dans le sens du mouvement. (0,5 pt origine en \(M_3\), 1 pt tracé à l'échelle)
5. Il faut d'abord les vitesses aux points voisins, par la même méthode :
\(v_{y,2}=\dfrac{y_3-y_1}{2\tau}=\dfrac{0{,}90-0{,}40}{0{,}20}=2{,}5\) m·s\(^{-1}\) et \(v_{y,4}=\dfrac{y_5-y_3}{2\tau}=\dfrac{1{,}00-0{,}90}{0{,}20}=0{,}5\) m·s\(^{-1}\) ; la coordonnée \(v_x\) vaut \(2{,}0\) m·s\(^{-1}\) en tout point.
Puis \(a_{x,3}=\dfrac{2{,}0-2{,}0}{0{,}20}=0\) et \(a_{y,3}=\dfrac{v_{y,4}-v_{y,2}}{2\tau}=\dfrac{0{,}5-2{,}5}{0{,}20}=-10\) m·s\(^{-2}\).
Donc \(\vec a_3\,(0\ ;\ -10)\) m·s\(^{-2}\) : le vecteur est vertical, dirigé vers le bas, de valeur \(10\) m·s\(^{-2}\).
Écart relatif avec \(g=9{,}81\) m·s\(^{-2}\) : \(\dfrac{|10-9{,}81|}{9{,}81}\approx2\ \%\). L'accord est excellent : pendant cette phase, le ballon n'est soumis qu'à son poids, la résistance de l'air étant négligeable à cette vitesse. L'écart s'explique par la précision du pointage — une position lue au demi-carreau près suffit à le produire. (1 pt vitesses voisines, 1 pt coordonnées de \(\vec a_3\), 0,5 pt écart et commentaire)
6. La boucle parcourt tous les indices de \(0\) à \(N-1\). Or la méthode centrée a besoin du point précédent et du point suivant : pour \(i = 0\) il n'existe pas de x[i-1] utilisable — en Python, x[-1] désigne le dernier élément du tableau, si bien que le calcul ne plante pas mais donne un résultat faux — et pour \(i = N-1\), x[i+1] provoque une erreur d'indice.
Correction : for i in range(1, len(t) - 1):, les deux extrémités restant indéfinies. (0,5 pt erreur, 0,5 pt correction)
7. Non. Au sommet, seule la coordonnée verticale de la vitesse s'annule. Le pointage montre que l'écart horizontal entre deux positions reste constant, égal à 2 carreaux : \(v_x = 2{,}0\) m·s\(^{-1}\) partout, y compris entre \(M_4\) et \(M_5\). Le ballon continue donc d'avancer à \(2{,}0\) m·s\(^{-1}\). (0,5 pt)
On étudie le mouvement du centre de masse d'un cycliste sur l'anneau d'entraînement circulaire d'un vélodrome, de centre \(C\) et de rayon \(R = 25\) m (figure 2). La piste est relevée vers l'extérieur. Le référentiel d'étude est le référentiel terrestre lié à la piste.
Partie A — Tour de chauffe. Le cycliste tourne à vitesse constante et boucle un tour complet de l'anneau circulaire en \(T = 10{,}5\) s.
1. Nommer ce mouvement. Le vecteur vitesse est-il constant ? Justifier. (1,5 pt)
2. Montrer que la valeur de la vitesse du cycliste est voisine de \(15\) m·s\(^{-1}\). (2 pts)
3. Déterminer la valeur du vecteur accélération, et préciser sa direction et son sens au point \(P\). (2 pts)
4. Comparer cette valeur à \(g\) et commenter. (1,5 pt)
Partie B — Relance. Sur le même anneau, le cycliste relance : la valeur de sa vitesse passe de \(15\) m·s\(^{-1}\) à \(18\) m·s\(^{-1}\) en \(\Delta t = 2{,}0\) s, de façon uniforme.
5. Calculer la composante tangentielle \(a_t\). (1,5 pt)
6. En déduire la valeur du vecteur accélération au début de la relance, puis indiquer si ce vecteur est encore dirigé vers le centre \(C\). Justifier. (1,5 pt)
1. La trajectoire est un cercle et la valeur de la vitesse est constante : le mouvement est circulaire uniforme. Le vecteur vitesse n'est pas constant : sa valeur ne change pas, mais sa direction change en permanence puisqu'il reste tangent au cercle. Un vecteur n'est constant que si sa direction, son sens et sa valeur le sont tous les trois. (0,5 pt nom, 1 pt justification)
2. Le cycliste parcourt la circonférence \(2\pi R\) pendant la durée \(T\) :
\(v=\dfrac{2\pi R}{T}=\dfrac{2\pi\times25}{10{,}5}=\dfrac{157{,}1}{10{,}5}\approx15{,}0\) m·s\(^{-1}\), soit \(54\) km·h\(^{-1}\). (0,5 pt expression, 1 pt calcul, 0,5 pt unité et chiffres significatifs)
3. \(a=\dfrac{v^2}{R}=\dfrac{15^2}{25}=\dfrac{225}{25}=9{,}0\) m·s\(^{-2}\).
Le vecteur est radial — porté par le rayon \(CP\) — et centripète : dirigé de \(P\) vers le centre \(C\). (1 pt calcul, 0,5 pt direction, 0,5 pt sens)
4. \(\dfrac{a}{g}=\dfrac{9{,}0}{9{,}81}\approx0{,}92\) : l'accélération vaut environ \(0{,}92\,g\), soit presque autant que celle d'un objet en chute libre. Le cycliste doit donc s'incliner nettement vers l'intérieur du virage — ce que permet le relèvement de la piste du vélodrome. (1 pt rapport chiffré, 0,5 pt commentaire)
5. \(a_t=\dfrac{\mathrm{d}v}{\mathrm{d}t}\approx\dfrac{\Delta v}{\Delta t}=\dfrac{18-15}{2{,}0}=\dfrac{3{,}0}{2{,}0}=1{,}5\) m·s\(^{-2}\), dirigée dans le sens du mouvement puisque la vitesse augmente. (0,5 pt expression, 1 pt calcul et sens)
6. Au début de la relance, \(a_n=\dfrac{v^2}{R}=\dfrac{15^2}{25}=9{,}0\) m·s\(^{-2}\) — la valeur de la partie A. Les deux composantes étant perpendiculaires :
\(a=\sqrt{a_t^2+a_n^2}=\sqrt{1{,}5^2+9{,}0^2}=\sqrt{2{,}25+81}=\sqrt{83{,}25}\approx9{,}1\) m·s\(^{-2}\).
Non, le vecteur n'est plus dirigé vers le centre : il ne le serait que si \(a_t\) était nulle, c'est-à-dire si le mouvement restait uniforme. Ici \(a_t\neq0\), donc \(\vec a\) est incliné vers l'avant. L'inclinaison reste faible — \(a_t\) est six fois plus petite que \(a_n\), soit un écart d'environ \(9°\) — ce qui explique que la valeur de l'accélération change à peine, de \(9{,}0\) à \(9{,}1\) m·s\(^{-2}\). (0,5 pt \(a_n\), 0,5 pt norme, 0,5 pt justification)
Total du sujet : 10 + 10 = 20 points.
Les positions de la figure 1 proviennent d'une modélisation : elles sont construites pour une accélération de \(10\) m·s\(^{-2}\).