Chapitre 5
Oxydoréduction et protection des métaux
Édition du 6 octobre 2026 — 21 supports, 42 PDF.
Élève : sans les corrigés des exercices ; rappels et exemples résolus du cours conservés.
Professeur : énoncés complets et corrections au fil du document, avec barèmes pour les évaluations.
Professeur : énoncés complets et corrections au fil du document, avec barèmes pour les évaluations.
Accès public des documents autorisés de cette édition vérifié le 6 octobre 2026.
Cours et livrets
| Support | Sans corrigés | Avec corrigés |
|---|---|---|
| Cours | Élève · 16 p. | Professeur · 16 p. |
| Cahier d’exercices | Élève · 15 p. | Professeur · 15 p. |
| Livret d’activités | Élève · 5 p. | Professeur · 5 p. |
Activités guidées
| Support | Sans corrigés | Avec corrigés |
|---|---|---|
| Des métaux peuvent-ils déplacer d’autres métaux ? | Élève · 2 p. | Professeur · 2 p. |
| Rouille, couche passive et anode : trois mécanismes | Élève · 2 p. | Professeur · 2 p. |
Interrogations par capacité — 8 minutes
| Support | Sans corrigés | Avec corrigés et barèmes |
|---|---|---|
| Interrogation par capacité · P1 — Classer expérimentalement des couples oxydant/réducteur · Sujet A | Élève · 1 p. | Professeur · 1 p. |
| Interrogation par capacité · P1 — Classer expérimentalement des couples oxydant/réducteur · Sujet B | Élève · 1 p. | Professeur · 1 p. |
| Interrogation par capacité · P2 — Écrire une équation de réaction à partir de deux demi-équations · Sujet A | Élève · 1 p. | Professeur · 1 p. |
| Interrogation par capacité · P2 — Écrire une équation de réaction à partir de deux demi-équations · Sujet B | Élève · 1 p. | Professeur · 1 p. |
| Interrogation par capacité · P3 — Identifier l’oxydant et le réducteur · Sujet A | Élève · 1 p. | Professeur · 1 p. |
| Interrogation par capacité · P3 — Identifier l’oxydant et le réducteur · Sujet B | Élève · 1 p. | Professeur · 1 p. |
| Interrogation par capacité · P4 — Prévoir le sens d’évolution spontané à partir d’une classification électrochimique · Sujet A | Élève · 1 p. | Professeur · 1 p. |
| Interrogation par capacité · P4 — Prévoir le sens d’évolution spontané à partir d’une classification électrochimique · Sujet B | Élève · 1 p. | Professeur · 1 p. |
| Interrogation par capacité · P5 — Réaliser et interpréter une transformation d’oxydoréduction en lien avec la corrosion · Sujet A | Élève · 1 p. | Professeur · 1 p. |
| Interrogation par capacité · P5 — Réaliser et interpréter une transformation d’oxydoréduction en lien avec la corrosion · Sujet B | Élève · 1 p. | Professeur · 1 p. |
| Interrogation par capacité · P6 — Illustrer la passivation · Sujet A | Élève · 1 p. | Professeur · 1 p. |
| Interrogation par capacité · P6 — Illustrer la passivation · Sujet B | Élève · 1 p. | Professeur · 1 p. |
| Interrogation par capacité · P7 — Mettre en évidence la protection par anode sacrificielle · Sujet A | Élève · 1 p. | Professeur · 1 p. |
| Interrogation par capacité · P7 — Mettre en évidence la protection par anode sacrificielle · Sujet B | Élève · 1 p. | Professeur · 1 p. |
Devoirs surveillés — 60 minutes
| Support | Sans corrigés | Avec corrigés et barèmes |
|---|---|---|
| Devoir surveillé · Sujet A | Élève · 3 p. | Professeur · 3 p. |
| Devoir surveillé · Sujet B | Élève · 3 p. | Professeur · 3 p. |