Chapitre 9 – Caractéristiques d'un son | 2nde Bac Pro | Physique-Chimie | ⏱ 30 min
Dernière mise à jour : 15 août 2026, 17:05
Camille, déléguée santé-sécurité chez Atelier 35 à Rennes, fait le tour de l'atelier avec un sonomètre. Elle relève le niveau sonore de chaque poste pour identifier les zones à risque et choisir les EPI auditifs adaptés.
| Poste / machine | Niveau sonore (dB(A)) |
|---|---|
| Bureau (ordinateur, voix douce) | 45 |
| Aspirateur copeaux | 78 |
| Ponceuse à plat | 82 |
| Scie à panneaux (à vide) | 88 |
| Scie à panneaux (en coupe) | 96 |
| Toupie (rabotage profilé) | 102 |
| Compresseur (démarrage) | 92 |
| Niveau d'exposition (8 h) | Mesures obligatoires |
|---|---|
| ≥ 80 dB(A) (seuil d'action inférieur) | Information, formation, EPI mis à disposition |
| ≥ 85 dB(A) (seuil d'action supérieur) | EPI obligatoires, signalisation, surveillance médicale |
| ≥ 87 dB(A) (VLEP avec EPI) | Limite max après atténuation par EPI |
a) Quelle est l'unité du niveau sonore ?
b) Que signifie le « (A) » dans dB(A) ?
c) Comment varie le niveau sonore quand on s'éloigne d'une source ?
a) Le décibel, noté dB. Pour le bruit en milieu de travail, on l'exprime en dB(A).
b) Le « (A) » est une pondération qui imite la sensibilité de l'oreille humaine. Le sonomètre tient compte du fait que l'oreille perçoit moins bien les sons très graves et très aigus : la valeur en dB(A) correspond donc au bruit réellement ressenti par l'oreille.
c) Le niveau sonore diminue quand on s'éloigne de la source : plus on est loin de la machine, plus le niveau lu au sonomètre est faible.
Pour chaque poste, indiquer s'il dépasse le seuil d'action inférieur (80 dB) et le seuil d'action supérieur (85 dB).
| Poste | dB(A) | ≥ 80 ? | ≥ 85 ? |
|---|---|---|---|
| Bureau | 45 | Non | Non |
| Aspirateur | 78 | Non | Non |
| Ponceuse | 82 | Oui (info) | Non |
| Scie (vide) | 88 | Oui | Oui (EPI obligatoires) |
| Scie (coupe) | 96 | Oui | Oui |
| Toupie | 102 | Oui | Oui |
| Compresseur | 92 | Oui | Oui |
Avec un casque anti-bruit SNR = 32 dB, calculer le niveau perçu à l'oreille pour les postes les plus bruyants (toupie 102 dB et scie en coupe 96 dB).
Ces niveaux sont-ils sous la limite de 87 dB(A) (VLEP avec EPI) ?
Toupie : 102 − 32 = 70 dB(A) à l'oreille.
Scie en coupe : 96 − 32 = 64 dB(A).
Les deux niveaux sont bien sous 87 dB(A). Le casque protège efficacement.
L'opérateur de la toupie travaille 6 h par jour à ce poste (102 dB(A)), le reste de la journée à des postes calmes.
a) De combien son niveau au poste de toupie dépasse-t-il le seuil supérieur de 85 dB(A) (où les EPI deviennent obligatoires) ?
b) Plus on reste longtemps exposé à un bruit fort, plus le risque pour l'audition augmente. Que peut-on conclure pour cet opérateur qui passe 6 h par jour à 102 dB(A) ?
a) Écart : 102 − 85 = 17 dB(A) au-dessus du seuil supérieur. C'est un dépassement très important.
b) Le poste est largement au-dessus de 85 dB(A) et l'exposition est longue (6 h sur 8 h). Le risque de perte auditive est donc élevé : le port du casque anti-bruit est obligatoire pendant toute la durée du travail à la toupie, et l'opérateur doit aussi bénéficier d'une surveillance médicale.
Camille remarque que la scie passe de 88 dB(A) à vide à 96 dB(A) en coupe.
a) Calculer l'écart entre ces deux niveaux.
b) En utilisant la règle du Doc 3 (+3 dB(A) ≈ deux fois plus d'énergie sonore), que peut-on dire de la coupe par rapport au fonctionnement à vide ?
a) Écart : 96 − 88 = 8 dB(A).
b) 8 dB(A) représente plus de deux fois +3 dB(A) : le bruit en coupe correspond à beaucoup plus d'énergie sonore qu'à vide (un écart de +3 dB(A) équivaut déjà à doubler l'énergie sonore).
Le bois qui résiste à la lame rend le bruit nettement plus fort. C'est pourquoi le casque doit être porté dès qu'on commence à scier, et pas seulement quand la scie tourne à vide.
Dans un autre atelier, on fait fonctionner ensemble deux ponceuses identiques, chacune mesurée à 82 dB(A).
a) En utilisant la règle du Doc 3, quel niveau sonore obtient-on en faisant tourner les deux ponceuses en même temps ?
b) Ce niveau dépasse-t-il le seuil supérieur de 85 dB(A) ?
a) Doublement du nombre de machines identiques = deux fois plus d'énergie sonore = +3 dB(A) (règle du Doc 3). Niveau combiné : 82 + 3 = 85 dB(A).
b) Le niveau atteint exactement 85 dB(A) : on est au seuil supérieur, donc les EPI auditifs deviennent obligatoires alors qu'une seule ponceuse (82 dB(A)) restait sous ce seuil. Faire tourner deux machines en même temps aggrave l'exposition au bruit.
Camille propose 3 mesures pour réduire l'exposition au bruit :
Classer ces 3 mesures par efficacité collective.
1. Capotage (−15 dB) : protection collective de tous les opérateurs présents. Très efficace.
2. Aspiration (−4 dB) : protection collective également mais gain plus modeste.
3. Casque (−32 dB) : protection individuelle uniquement (efficace seulement si porté).
Ordre d'efficacité collective : 1 > 2 > 3. La hiérarchie réglementaire impose toujours d'agir d'abord à la source (capotage) puis individuellement (EPI).
Rédiger en 4-5 lignes le rapport HSE de Camille à la direction.
« Mesures sonores au sonomètre dans l'atelier — synthèse : quatre postes atteignent ou dépassent 85 dB(A). Il faut évaluer l'exposition quotidienne LEX,8h en tenant compte des durées. La priorité est de réduire le bruit à la source : capotage, entretien, éloignement et organisation du travail. Des protecteurs auditifs adaptés au risque résiduel doivent être fournis, correctement ajustés et effectivement portés dans les zones concernées. »
Camille hésite entre des bouchons d'oreille (atténuation 28 dB) et un casque (atténuation 32 dB) pour le poste de toupie (102 dB(A)).
Pour chaque EPI, effectuer l'estimation simplifiée par soustraction. Expliquer pourquoi elle ne suffit pas à prouver le respect de la valeur limite d'exposition.
Bouchons (−28 dB) : estimation simplifiée : 102 − 28 = 74 dB(A).
Casque (−32 dB) : estimation simplifiée : 102 − 32 = 70 dB(A).
Ces résultats ne prouvent pas la conformité : l'atténuation réelle dépend du protecteur, de son ajustement et du port continu. Il faut évaluer LEX,8h avec une méthode adaptée et conserver les mesures collectives en priorité.
📚 Cette activité s'appuie sur §3 (Amplitude et intensité sonore) et §5 (Applications acoustiques en atelier et dans le bâtiment) de la leçon Ch09.