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Chapitre 7 – Exercices

Structure de la matière – Atomes, ions, molécules  |  2de Bac Pro

Dernière mise à jour : 27 juillet 2026, 15:48

🎯 Objectifs du chapitre cliquer pour développer
Rappels essentiels : Toute matière est composée d’atomes. Un atome possède un noyau (protons + neutrons) et un nuage d’électrons. Le numéro atomique Z = nombre de protons. Le nombre de masse A = protons + neutrons. La notation symbolique est \(^A_Z X\).

Objectifs des exercices :
Progression : Base → Guidé → Application → Contextualisé professionnel
Méthode — Lire la notation \(^A_Z X\)
X = symbole de l’élément chimique
Z (en bas) = numéro atomique = nombre de protons
A (en haut) = nombre de masse = protons + neutrons
• Nombre de neutrons : \(N = A - Z\)
• Atome neutre : nombre d’électrons = Z
Attention — Ne pas confondre !
Z = nombre de protons = numéro atomique (jamais le nombre de neutrons !)
A = protons + neutrons (pas seulement les neutrons)
• Un atome est électriquement neutre (autant de protons que d’électrons)
• Un ion a perdu ou gagné des électrons → il est chargé électriquement
À retenir — Formules et définitions essentielles
GrandeurDéfinitionSymbole
Numéro atomiqueNombre de protons dans le noyauZ
Nombre de neutrons\(N = A - Z\)N
Nombre de masseProtons + NeutronsA
CationIon chargé positivement (a perdu des e⁻)ex : Fe²⁺
AnionIon chargé négativement (a gagné des e⁻)ex : Cl⁻
Modèle de Bohr — Atome de Carbone (Z=6, A=12) 6 p⁺ 6 n⁰ Couche K : 2 e⁻ (bleu clair) Couche L : 4 e⁻ (bleu foncé) Noyau : 6 protons (p⁺) 6 neutrons (n⁰)

Figure 1 — Modèle de Bohr de l’atome de carbone \(^{12}_6 C\)

Exercices guidés pas à pas

Exercice 1-1 Les constituants de l’atome Socle
K L
Modèle atome

L’atome est formé d’un noyau et d’un nuage d’électrons.

1. Citer les deux types de particules présentes dans le noyau. Quelles sont leurs charges électriques respectives ?
2. Où se trouvent les électrons ? Quelle est leur charge ?
3. Un atome est électriquement neutre. Que peut-on en déduire sur le nombre d’électrons par rapport au nombre de protons ?
4. Quelle particule est beaucoup plus légère : le proton ou l’électron ?

1. Le noyau contient des protons (charge +1) et des neutrons (charge nulle, neutres).

2. Les électrons se trouvent dans le nuage électronique (couches électroniques) autour du noyau. Leur charge est −1.

3. Puisque l’atome est neutre, le nombre d’électrons est égal au nombre de protons : les charges se compensent exactement.

4. L’électron est environ 1 836 fois plus léger que le proton. La quasi-totalité de la masse de l’atome est concentrée dans le noyau.

Exercice 1-2 Lire la notation \(^A_Z X\) Socle
Rappel Dans la notation \(^A_Z X\) :
\(Z\) = numéro atomique = nombre de protons (chiffre du bas).
\(A\) = nombre de masse = protons + neutrons (chiffre du haut).
Nombre de neutrons : \(N = A - Z\).

Voici les notations symboliques de cinq atomes courants :

\(\;^1_1\text{H}\;\)   \(\;^{12}_6\text{C}\;\)   \(\;^{27}_{13}\text{Al}\;\)   \(\;^{56}_{26}\text{Fe}\;\)   \(\;^{16}_8\text{O}\;\)

1. Pour chaque atome, indiquer : le numéro atomique Z, le nombre de masse A, le nombre de neutrons N. Compléter le tableau (la première ligne est faite pour vous) :
AtomeZ (protons)A (masse)N = A − Z (neutrons)
H111 − 1 = 0
C   
Al   
Fe   
O   
2. Quel atome possède le plus grand nombre de protons ? Le plus petit ?
3. L’atome de fer comporte-t-il plus de protons ou plus de neutrons ?

1. Tableau :

AtomeZ (protons)A (masse)N = A−Z (neutrons)
H110
C6126
Al132714
Fe265630
O8168

2. Le plus grand Z : Fe (Z=26). Le plus petit : H (Z=1).

3. Le fer a 26 protons et 30 neutrons → il a plus de neutrons que de protons.

Exercice 1-3 États de la matière et organisation des particules Socle
SOLIDELIQUIDEGAZ ordonnées et jointiveselles vibrent sur place proches mais désordonnéeselles glissent entre elles très éloignéeselles filent en tous sens
Du solide au gaz, les particules restent les mêmes : seules leur organisation et leur agitation changent.

La matière peut exister sous trois états : solide, liquide et gazeux.

1. Dans quel état les particules sont-elles très ordonnées et très proches ? Très éloignées et désordonnées ?
2. Classer ces situations selon l’état de la matière : un boulon en acier / de l’huile de coupe / de la vapeur d’eau à la sortie d’une chaudière / de la cire solide.
3. Qu’est-ce qu’un corps pur ? Donner un exemple métallique et un exemple liquide.

1. Les particules sont très ordonnées et proches dans l’état solide. Elles sont très éloignées et désordonnées dans l’état gazeux.

2. Boulon en acier : solide | Huile de coupe : liquide | Vapeur d’eau : gazeux | Cire solide : solide

3. Un corps pur est composé d’une seule espèce chimique. Exemples : aluminium pur Al (métal), eau distillée H₂O (liquide).

Exercice 1-4 Former un ion — méthode pas à pas Socle
K L
Modèle atome
Rappel Un cation = atome qui a perdu des électrons (charge +).
Un anion = atome qui a gagné des électrons (charge −).
Charge = nombre de protons − nombre d’électrons.

L’atome de sodium a Z = 11 (11 protons, 11 électrons). Il perd 1 électron.

Étape 1. Combien de protons reste-t-il après la perte ? (Indice : les protons ne changent jamais !)

Nombre de protons = …… (ne change pas)

Étape 2. Combien d’électrons reste-t-il ? Compléter :

Électrons au départ : 11 − 1 perdu = …… électrons

Étape 3. Calculer la charge électrique :

Charge = protons − électrons = …… − …… = ……

Étape 4. La charge est-elle positive ou négative ? L’ion est-il un cation ou un anion ?

Réponse : ……………… → on écrit Na

Même méthode : L’atome de chlore (Z = 17) gagne 1 électron. Compléter :
ProtonsÉlectronsChargeNom de l’ion
Atome Cl17170 (neutre)
Ion Cl17??Ion chlorure

Sodium : 11 protons (ne change pas), 11 − 1 = 10 électrons.
Charge = 11 − 10 = +1. C’est un cation : Na⁺.

Chlore : 17 protons, 17 + 1 = 18 électrons.
Charge = 17 − 18 = −1. C’est un anion : Cl⁻.

Exercice 1-5 Lire une formule brute — tableau guidé Socle

Une molécule est un assemblage d’atomes. La formule brute donne le symbole et le nombre de chaque atome.

Exemple : H₂O → 2 atomes H + 1 atome O = 3 atomes au total.
Compléter le tableau (le premier est fait en exemple) :
MoléculeFormuleAtomes présentsNombre de chaqueTotal d’atomes
EauH₂OH et O2 H + 1 O3
Dioxyde de carboneCO₂???
MéthaneCH₄???
PropaneC₃H₈???
Question bonus : L’eau H₂O est-elle un corps pur ou un mélange ? Pourquoi ?
MoléculeFormuleAtomesNombreTotal
EauH₂OH, O2 H + 1 O3
Dioxyde de carboneCO₂C, O1 C + 2 O3
MéthaneCH₄C, H1 C + 4 H5
PropaneC₃H₈C, H3 C + 8 H11

L’eau est un corps pur (composé) : une seule espèce chimique (molécule H₂O), mais formée de 2 éléments différents (H et O).

Exercice 1-6 Matériaux du chantier — identifier atomes et ions Socle
K L
Modèle atome

Sur un chantier, un maçon fixe des rails avec des clous en acier (fer + carbone) et utilise des vis en laiton (cuivre + zinc).

1. L’acier est-il un corps pur ou un mélange ? Justifier en une phrase.

Réponse : ……………………………………………………

2. Le fer a Z = 26 et A = 56. Compléter :

Nombre de protons = ……
Nombre de neutrons = A − Z = …… − …… = ……
Nombre d’électrons (atome neutre) = ……

3. Quand le fer rouille, il forme l’ion Fe²⁺. Le fer a-t-il perdu ou gagné des électrons ? Combien ?

Indice : la charge est +2, donc protons − électrons = +2.
Électrons = 26 − 2 = …… → il a ……… (perdu/gagné) …… électron(s).

1. L’acier est un mélange (alliage) car il contient deux espèces chimiques : le fer et le carbone.

2. Protons = 26, Neutrons = 56 − 26 = 30, Électrons = 26.

3. Électrons = 26 − 2 = 24. Il a perdu 2 électrons lors de l’oxydation.

Exercice 1-7 États de la matière — classer pas à pas Socle
Rappel
Solide : particules ordonnées, vibrations sur place.
Liquide : particules proches mais mobiles, désordonnées.
Gaz : particules très éloignées, mouvement rapide aléatoire.

Un plombier chauffagiste installe une chaudière : il manipule des matériaux et des produits dans différents états physiques.

Étape 1. Pour chaque élément, indiquer s’il est solide, liquide ou gazeux à température ambiante :
Matériau / produitÉtat physique
Tube en cuivre?
Eau du circuit de chauffage?
Gaz naturel (méthane CH₄)?
Fil d’étain pour la soudure?
Huile de lubrification?
Étape 2. Parmi ces éléments, lequel a les particules les plus espacées ? Justifier.
Étape 3. Le fil d’étain, fondu au chalumeau lors de la soudure, durcit en refroidissant. Quel changement d’état se produit ?

Étape 1.

Matériau / produitÉtat physique
Tube en cuivreSolide
Eau du circuit de chauffageLiquide
Gaz naturel (méthane CH₄)Gaz
Fil d’étainSolide
Huile de lubrificationLiquide

Étape 2. Le gaz naturel (méthane CH₄) a les particules les plus espacées : à l’état gazeux, les molécules sont très éloignées les unes des autres et se déplacent rapidement.

Étape 3. L’étain fondu passe de l’état liquide à l’état solide en refroidissant : c’est une solidification.

Exercice 1-8 Lire la notation symbolique — pas à pas Socle
K L
Modèle atome
Rappel Dans \(^A_Z X\), Z est en bas (protons), A est en haut (protons + neutrons).

On donne la notation de l’atome de magnésium : \(\;^{24}_{12}\text{Mg}\;\)

Étape 1. Repérer Z et A. Compléter :

Z = ……   A = ……

Étape 2. En déduire le nombre de protons, d’électrons (atome neutre) et de neutrons.

Protons = Z = ……
Électrons = Z = …… (atome neutre)
Neutrons = A − Z = …… − …… = ……

Étape 3. Faire le même travail pour l’atome de cuivre \(\;^{64}_{29}\text{Cu}\;\) :
AtomeZAProtonsNeutronsÉlectrons
Mg?????
Cu?????

Étape 1. Mg : Z = 12, A = 24.

Étape 2. Protons = 12, Électrons = 12, Neutrons = 24 − 12 = 12.

Étape 3.

AtomeZAProtonsNeutronsÉlectrons
Mg1224121212
Cu2964293529
Exercice 1-9 Distinguer atome, ion et molécule — classer pas à pas Socle
Rappel
Atome : 1 seul élément, neutre (ex. : Fe, C, Na)
Ion : chargé + ou − (ex. : Na⁺, Cl⁻, Fe²⁺)
Molécule : assemblage d’atomes, neutre (ex. : H₂O, CO₂)
Pour chaque espèce ci-dessous, indiquer s’il s’agit d’un atome, d’un ion ou d’une molécule. Justifier en une phrase.
EspèceAtome / Ion / Molécule ?Justification
Fe??
Cl⁻??
H₂O??
Na⁺??
CO₂??
Al??
EspèceTypeJustification
FeAtomeUn seul élément, pas de charge
Cl⁻Ion (anion)Charge négative (−1), a gagné 1 e⁻
H₂OMoléculeAssemblage de 2 H et 1 O, neutre
Na⁺Ion (cation)Charge positive (+1), a perdu 1 e⁻
CO₂MoléculeAssemblage de 1 C et 2 O, neutre
AlAtomeUn seul élément, pas de charge
Exercice 1-10 Corps pur ou mélange — les matériaux du menuisier Socle
Rappel
Corps pur : une seule espèce chimique (ex. : eau distillée, aluminium)
Mélange : plusieurs espèces chimiques (ex. : air, acier)
Pour chaque matériau ou produit, cocher la bonne case et justifier :
Matériau / produitCorps purMélangeJustification
Aluminium (Al)?
Acier (Fe + C)?
Eau distillée (H₂O)?
Bois?
Laiton (Cu + Zn)?
MatériauTypeJustification
AluminiumCorps pur simpleUn seul élément chimique (Al)
AcierMélange (alliage)Contient du fer et du carbone
Eau distilléeCorps pur composéUne seule espèce chimique (H₂O), mais 2 éléments
BoisMélangeContient cellulose, lignine, eau, résines…
LaitonMélange (alliage)Contient du cuivre et du zinc
Exercice 1-11 Calculer le nombre de neutrons — pas à pas Socle
Rappel Le nombre de neutrons se calcule avec la formule \(N = A - Z\).
• \(A\) = nombre de masse (en haut)   • \(Z\) = numéro atomique (en bas)

Un métreur prépare un devis pour une fenêtre en aluminium. L’aluminium a pour notation symbolique \(^{27}_{13}\text{Al}\).

1. Recopier et compléter : « Pour l’aluminium, \(A = \ldots\) et \(Z = \ldots\) ».
2. Appliquer la formule \(N = A - Z\) pour calculer le nombre de neutrons. Détailler le calcul.
3. Combien l’atome d’aluminium neutre possède-t-il d’électrons ? Justifier.
4. Le cuivre utilisé pour les tuyaux a pour notation \(^{64}_{29}\text{Cu}\). Calculer son nombre de neutrons de la même façon.

1. Pour l’aluminium : \(A = 27\) et \(Z = 13\).

2. \(N = A - Z = 27 - 13 = \mathbf{14}\) neutrons.

3. L’atome est neutre, donc le nombre d’électrons est égal au nombre de protons : 13 électrons.

4. Cuivre : \(N = 64 - 29 = \mathbf{35}\) neutrons.

Exercice 1-12 États de la matière au quotidien — relier chaque situation Socle
Rappel
Solide : particules très proches, ordonnées, vibrent sur place
Liquide : particules proches, désordonnées, glissent les unes sur les autres
Gaz : particules très éloignées, se déplacent dans toutes les directions
1. Pour chaque situation, indiquer l’état physique de la matière soulignée :
SituationÉtat physique
Un glaçon dans un verre?
De la vapeur d’eau qui sort d’une bouilloire?
De l’huile d’olive versée dans une poêle?
Une cuillère en acier inoxydable?
2. Dans quel état les particules sont-elles les plus agitées ?
3. Un cuisinier fait fondre du beurre dans une casserole (solide → liquide). Quel est le nom de ce changement d’état ?

1.

SituationÉtat physique
GlaçonSolide
Vapeur d’eauGaz
Huile d’oliveLiquide
Cuillère en inoxSolide

2. Les particules sont les plus agitées à l’état gazeux : elles se déplacent librement à grande vitesse.

3. C’est la fusion (passage de l’état solide à l’état liquide).

Exercice 1-13 Les métaux d'une installation de chauffage Socle

Un installateur thermique consulte la fiche technique d'une pompe à chaleur. Elle indique les métaux utilisés pour chaque pièce, avec la notation \(^A_Z X\) de leur atome principal.

Rappel : dans \(^A_Z X\), \(Z\) (en bas) est le numéro atomique = nombre de protons ; \(A\) (en haut) est le nombre de masse = protons + neutrons. Nombre de neutrons : \(N = A - Z\). Dans un atome neutre, nombre d'électrons = \(Z\).

PièceMétalNotation\(Z\) (protons)\(A\)\(N = A - Z\)Électrons
ÉchangeurTitane\(^{48}_{22}\text{Ti}\)224848 − 22 = 2622
Vis de carrosserieNickel\(^{59}_{28}\text{Ni}\)
Habillage inoxChrome\(^{52}_{24}\text{Cr}\)
Brasure des tubesÉtain\(^{119}_{50}\text{Sn}\)

1. Compléter le tableau. La première ligne est faite en exemple.

2. Quel atome possède le plus grand nombre de protons ? Le plus petit ?

3. Pour l'étain, y a-t-il plus de protons ou plus de neutrons dans le noyau ?

1. On applique \(N = A - Z\) et « électrons = \(Z\) » pour chaque ligne :

Nickel \(^{59}_{28}\text{Ni}\) : \(Z = \mathbf{28}\) protons ; \(A = \mathbf{59}\) ; \(N = 59 - 28 = \mathbf{31}\) neutrons ; \(\mathbf{28}\) électrons.
Chrome \(^{52}_{24}\text{Cr}\) : \(Z = \mathbf{24}\) protons ; \(A = \mathbf{52}\) ; \(N = 52 - 24 = \mathbf{28}\) neutrons ; \(\mathbf{24}\) électrons.
Étain \(^{119}_{50}\text{Sn}\) : \(Z = \mathbf{50}\) protons ; \(A = \mathbf{119}\) ; \(N = 119 - 50 = \mathbf{69}\) neutrons ; \(\mathbf{50}\) électrons.

2. Le plus grand nombre de protons : l'étain (\(Z = 50\)). Le plus petit : le titane (\(Z = 22\)).

3. Pour l'étain, \(N = 69\) neutrons contre \(Z = 50\) protons : il y a plus de neutrons que de protons (69 \(\gt\) 50). C'est le cas de tous les atomes lourds.

Exercice 1-14 Analyse de l'eau de gâchage — cations ou anions ? Socle

Avant de gâcher un mortier, un chef de chantier fait analyser l'eau du puits. Le laboratoire signale la présence des ions suivants. Certains, comme les sulfates, attaquent le béton à long terme.

Rappel : un cation porte une charge positive — l'atome a perdu des électrons. Un anion porte une charge négative — l'atome a gagné des électrons. Le chiffre de l'exposant donne le nombre d'électrons perdus ou gagnés.

IonNomChargeÉlectrons perdus ou gagnésCation ou anion ?
\(\text{Mg}^{2+}\)ion magnésium+22 électrons perduscation
\(\text{SO}_4^{\,2-}\)ion sulfate
\(\text{K}^{+}\)ion potassium
\(\text{OH}^{-}\)ion hydroxyde
\(\text{Al}^{3+}\)ion aluminium

1. Compléter le tableau. La première ligne est faite en exemple.

2. Combien y a-t-il de cations dans cette liste ? Combien d'anions ?

3. L'atome d'aluminium a \(Z = 13\) (13 protons, 13 électrons). Compléter : pour former \(\text{Al}^{3+}\), il perd 3 électrons, il lui en reste donc \(13 - 3 = \ldots\) électrons.

1. \(\text{SO}_4^{\,2-}\) : charge −2, 2 électrons gagnés, anion.
\(\text{K}^{+}\) : charge +1, 1 électron perdu, cation.
\(\text{OH}^{-}\) : charge −1, 1 électron gagné, anion.
\(\text{Al}^{3+}\) : charge +3, 3 électrons perdus, cation.

2. Cations (charge +) : \(\text{Mg}^{2+}\), \(\text{K}^{+}\), \(\text{Al}^{3+}\) → 3 cations.
Anions (charge −) : \(\text{SO}_4^{\,2-}\), \(\text{OH}^{-}\) → 2 anions.

3. \(13 - 3 = \mathbf{10}\) électrons. Le nombre de protons, lui, ne change pas : il reste 13. C'est le déséquilibre 13 protons / 10 électrons qui donne la charge +3.

Exercice 1-15 Lire les formules du placard de la maison Socle

Dans un placard, on trouve quatre produits courants. Leur étiquette donne la formule brute de la molécule principale — c'est-à-dire la nature et le nombre des atomes qui la composent.

Rappel : dans une formule brute, l'indice écrit en bas à droite donne le nombre d'atomes de l'élément. Pas d'indice = 1 seul atome. Exemple : \(\text{H}_2\text{O}\) contient 2 atomes d'hydrogène et 1 atome d'oxygène, soit \(2 + 1 = 3\) atomes au total.

ProduitFormule bruteÉléments présentsNombre de chaque atomeTotal d'atomes
Gaz du briquet (butane)\(\text{C}_4\text{H}_{10}\)C et H4 C + 10 H14
Alcool à brûler (éthanol)\(\text{C}_2\text{H}_6\text{O}\)
Eau oxygénée\(\text{H}_2\text{O}_2\)
Ammoniaque (ammoniac)\(\text{NH}_3\)

1. Compléter le tableau. La première ligne est faite en exemple.

2. Quelle molécule contient le plus grand nombre d'atomes ? La plus petite ?

3. Aucune de ces formules ne porte de charge électrique en exposant. Ces quatre espèces sont-elles des atomes, des ions ou des molécules ? Justifier en une phrase.

1. Éthanol \(\text{C}_2\text{H}_6\text{O}\) : éléments C, H et O ; 2 C + 6 H + 1 O ; total \(2 + 6 + 1 = \mathbf{9}\) atomes.
Eau oxygénée \(\text{H}_2\text{O}_2\) : éléments H et O ; 2 H + 2 O ; total \(2 + 2 = \mathbf{4}\) atomes.
Ammoniac \(\text{NH}_3\) : éléments N et H ; 1 N + 3 H ; total \(1 + 3 = \mathbf{4}\) atomes.

2. Le plus grand nombre d'atomes : le butane \(\text{C}_4\text{H}_{10}\) (14 atomes). Les plus petites : l'eau oxygénée et l'ammoniac (4 atomes chacune).

3. Ce sont des molécules : chacune est un assemblage de plusieurs atomes liés entre eux, et l'absence de charge en exposant montre qu'elles sont électriquement neutres (un ion, lui, porterait toujours un + ou un −).

Exercices d'application

Exercice 2-1 Atomes et ions — cations et anions Standard

Un ion est un atome qui a perdu ou gagné un ou plusieurs électrons.

Guide de résolution :
• Si l’atome perd des électrons (e⁻) → il devient un cation (charge positive +)
• Si l’atome gagne des e⁻ → il devient un anion (charge négative −)
• Charge = nombre de protons − nombre d’électrons
1. L’atome de fer \(^{56}_{26}\text{Fe}\) perd 2 électrons. Quelle est la charge de l’ion formé ? Le noter avec sa charge.
2. L’atome de chlore \(^{35}_{17}\text{Cl}\) gagne 1 électron. Quel ion se forme ? Est-ce un cation ou un anion ?
3. L’atome d’aluminium (Z=13) perd 3 électrons. Combien d’électrons l’ion Al³⁺ possède-t-il ?
4. Dans la rouille, on trouve l’ion Fe³⁺. Le fer a-t-il perdu ou gagné des électrons pour former cet ion ? Combien ?

1. Le fer perd 2 e⁻ → il reste 26 − 2 = 24 e⁻. Charge = 26 − 24 = +2. Ion : Fe²⁺ (cation ferreux).

2. Le chlore gagne 1 e⁻ → il a 17 + 1 = 18 e⁻. Charge = 17 − 18 = −1. Ion : Cl⁻. C’est un anion (charge négative).

3. L’aluminium neutre a Z = 13 e⁻. Il en perd 3 → Al³⁺ possède 13 − 3 = 10 électrons.

4. Fe³⁺ a une charge +3 : le fer a perdu 3 électrons lors de la formation de la rouille (oxydation).

Exercice 2-2 Lire une formule brute — molécules Standard

Une molécule est un assemblage de plusieurs atomes liés chimiquement. La formule brute indique la nature et le nombre de chaque atome.

1. Pour chaque molécule, indiquer les atomes présents et leur nombre : H₂O  |  CO₂  |  CH₄  |  C₆H₁₂O₆
2. Combien y a-t-il d’atomes au total dans une molécule de glucose C₆H₁₂O₆ ?
3. La molécule d’eau H₂O est-elle un mélange ou un corps pur ? Justifier.
4. Donner la formule brute de l’acide chlorhydrique : une molécule formée d’un atome d’hydrogène et d’un atome de chlore.

1. Formules :

MoléculeAtomes présentsNombres
H₂O (eau)H et O2 H, 1 O
CO₂ (dioxyde de carbone)C et O1 C, 2 O
CH₄ (méthane)C et H1 C, 4 H
C₆H₁₂O₆ (glucose)C, H et O6 C, 12 H, 6 O

2. Glucose : 6 + 12 + 6 = 24 atomes par molécule.

3. H₂O est un corps pur : il n’existe qu’une seule espèce chimique (la molécule d’eau). Ce n’est pas un mélange.

4. Un atome H + un atome Cl → formule : HCl

Exercice 2-3 Comparer des atomes — carbone, aluminium, fer Standard

On donne les notations : \(\;^{12}_6\text{C}\;\), \(\;^{27}_{13}\text{Al}\;\), \(\;^{56}_{26}\text{Fe}\;\)

1. Pour chaque atome, calculer le nombre de neutrons.
2. L’atome neutre de carbone possède 6 électrons. Où sont-ils répartis sur les couches K et L ? (Couche K : max 2 e⁻, Couche L : max 8 e⁻)
3. L’atome d’aluminium possède 13 électrons. Décrire leur répartition sur les couches K, L, M.
4. Lequel de ces trois atomes a le plus grand noyau ? Justifier.

1. Neutrons : C : 12−6=6 | Al : 27−13=14 | Fe : 56−26=30

2. Carbone (6 e⁻) : Couche K = 2 e⁻ (saturée), Couche L = 4 e⁻. Configuration : K(2) L(4)

3. Aluminium (13 e⁻) : K = 2 (saturée), L = 8 (saturée), M = 3. Configuration : K(2) L(8) M(3)

4. C’est le fer (Z=26, A=56) qui a le plus grand noyau car il possède le plus grand nombre de nucléons (protons + neutrons : 56).

Exercice 2-4 Corps purs, mélanges et formules moléculaires Standard

Voici une liste de substances : eau distillée, huile de lin, acier (alliage fer+carbone), dioxyde de carbone CO₂, air, vinaigre (eau + acide acétique), aluminium pur.

1. Classer ces substances en deux catégories : corps purs et mélanges.
2. Parmi les corps purs, distinguer les corps purs simples (formés d’un seul élément chimique) et les corps purs composés (molécules formées de plusieurs éléments).
3. L’acier est un alliage de fer et de carbone. Ses propriétés dépendent-elles des propriétés du fer seul ? Justifier en lien avec la notion de mélange.

1. Classification :

Corps purs : eau distillée (H₂O), dioxyde de carbone (CO₂), aluminium pur (Al).

Mélanges : huile de lin (mélange d’hydrocarbures), acier (mélange Fe+C), air (mélange N₂+O₂+...), vinaigre (eau+acide acétique).

2. Corps purs simples : Al (un seul élément).
Corps purs composés : H₂O (H et O), CO₂ (C et O).

3. Non : un mélange a des propriétés différentes de ses constituants purs. L’acier est bien plus dur et résistant que le fer pur grâce à la présence de carbone. C’est l’intérêt des alliages en métallurgie.

Exercice 2-5 Rouille et oxydation du fer en atelier Atelier · Métallurgie Standard

La rouille est un phénomène d’oxydation du fer qui produit de l’oxyde de fer(III) de formule Fe₂O₃. Elle se forme lorsque le fer est exposé à l’air humide.

1. La formule Fe₂O₃ signifie que l’unité formulaire contient 2 atomes de fer et 3 atomes d’oxygène. Combien y a-t-il d’atomes au total dans une unité formulaire de Fe₂O₃ ?
2. L’oxygène a Z=8, A=16. Combien de neutrons possède-t-il ? Donner sa notation symbolique.
3. Dans Fe₂O₃, le fer est sous forme d’ion Fe³⁺. Que signifie « ³⁺ » ? Le fer a-t-il perdu ou gagné des électrons ?
4. Pour prévenir la rouille, on protège les pièces métalliques avec de la peinture ou du zinc (galvanisation). Expliquer pourquoi cette protection empêche l’oxydation.

1. Fe₂O₃ : 2 Fe + 3 O = 5 atomes par unité formule.

2. Oxygène : N = A − Z = 16 − 8 = 8 neutrons. Notation : \(\;^{16}_8\text{O}\;\)

3. Fe³⁺ signifie que le fer porte une charge +3 : il a perdu 3 électrons lors de la réaction d’oxydation avec l’oxygène.

4. La peinture ou le zinc forment une barrière physique entre le fer et l’air humide, empêchant le contact entre les atomes de fer et les molécules d’oxygène (O₂) et d’eau (H₂O) nécessaires à la réaction d’oxydation.

Exercice 2-6 Matériaux en atelier — identifier éléments et formules Atelier · Matériaux Standard

Voici des matériaux et produits couramment utilisés en atelier :

Matériau / ProduitFormule bruteUtilisation en atelier
AluminiumAlCarrosserie, pièces légères
CuivreCuCâblage électrique
Dioxyde de carboneCO₂Gaz utilisé en mélange pour le soudage MIG/MAG (avec Ar)
AcétoneC₃H₆ODégraissant, solvant
PropaneC₃H₈Gaz de chauffage, chalumeau
EauH₂ONettoyage, liquide de refroidissement
1. Parmi ces substances, lesquelles sont des corps purs simples (un seul élément) ? Lesquelles sont des corps purs composés ?
2. Pour l’acétone C₃H₆O : combien y a-t-il d’atomes au total dans une molécule ? Quels éléments chimiques sont présents ?
3. Le cuivre a Z=29, A=64. Calculer le nombre de neutrons. Écrire sa notation symbolique.
4. Le propane (C₃H₈) et l’acétone (C₃H₆O) ont tous les deux 3 atomes de carbone. Ont-ils pour autant les mêmes propriétés ? Pourquoi ?
5. Pour aller plus loin : Le fil de cuivre utilisé en électrique peut se ternir (oxydation superficielle en CuO). L’ion cuivrique est Cu²⁺. Combien d’électrons a perdu l’atome de cuivre pour former cet ion ?

1. Corps purs simples (un seul élément) : Al, Cu.
Corps purs composés : CO₂ (C, O), C₃H₆O (C, H, O), C₃H₈ (C, H), H₂O (H, O).

2. Acétone C₃H₆O : 3 + 6 + 1 = 10 atomes. Éléments : carbone (C), hydrogène (H), oxygène (O).

3. Cuivre : N = 64 − 29 = 35 neutrons. Notation : \(\;^{64}_{29}\text{Cu}\;\)

4. Non, ils n’ont pas les mêmes propriétés : les propriétés chimiques d’une molécule dépendent non seulement de la composition (atomes présents) mais aussi de leur arrangement (structure) et des liaisons chimiques. L’acétone (C₃H₆O) est un solvant tandis que le propane (C₃H₈) est un combustible.

5. Cu²⁺ : charge = +2 → le cuivre a perdu 2 électrons (29 protons − 27 électrons = charge +2).

Exercice 2-7 Tableau de synthèse — compléter les données atomiques Standard

Recopier et compléter le tableau suivant :

AtomeSymboleZAProtonsNeutronsÉlectronsConfiguration
OxygèneO816????
SodiumNa?2311???
ChloreCl17??18??
CalciumCa?40??20?
1. Compléter toutes les cases manquantes.
2. Quel atome possède le plus de neutrons ?
3. Écrire la notation symbolique \(^A_Z X\) de chaque atome.

1. Tableau complété :

AtomeZApne⁻Config.
O816888K(2) L(6)
Na1123111211K(2) L(8) M(1)
Cl1735171817K(2) L(8) M(7)
Ca2040202020K(2) L(8) M(8) N(2)

2. Le calcium (Ca) a 20 neutrons, soit plus que le chlore (18) et l’oxygène (8). C’est le calcium qui en a le plus.

3. \(\;^{16}_8\text{O}\;\), \(\;^{23}_{11}\text{Na}\;\), \(\;^{35}_{17}\text{Cl}\;\), \(\;^{40}_{20}\text{Ca}\;\)

Exercice 2-8 Ions dans l’eau — sel, calcaire et produits de nettoyage Quotidien · Eau du robinet Standard

À la maison comme en atelier, l’eau du robinet sert au rinçage et au nettoyage. Cette eau contient des ions dissous.

1. L’eau du robinet contient des ions calcium Ca²⁺ et des ions chlorure Cl⁻. Pour chaque ion, préciser s’il s’agit d’un cation ou d’un anion.
2. L’ion calcium Ca²⁺ a Z=20. Combien d’électrons possède-t-il ? Combien en a-t-il perdu par rapport à l’atome neutre ?
3. Lorsque l’eau s’évapore, les ions Ca²⁺ et CO₃²⁻ (carbonate) se combinent pour former le calcaire CaCO₃. Combien d’atomes contient une unité CaCO₃ ? De quels éléments est-elle composée ?
4. Pour détartrer une bouilloire entartrée, on utilise du vinaigre blanc (solution d’acide acétique CH₃COOH). La formule brute de l’acide acétique est C₂H₄O₂. Donner le nombre total d’atomes dans cette molécule.

1. Ca²⁺ : charge positive → cation. Cl⁻ : charge négative → anion.

2. Ca a Z=20, donc l’atome neutre a 20 e⁻. L’ion Ca²⁺ a perdu 2 e⁻ → il possède 18 électrons.

3. CaCO₃ : 1 Ca + 1 C + 3 O = 5 atomes. Éléments : calcium (Ca), carbone (C) et oxygène (O).

4. C₂H₄O₂ : 2 + 4 + 2 = 8 atomes au total.

Exercice 2-9 Changements d’état — séchage du plâtre sur un chantier Chantier · Plâtre Standard

Sur un chantier, le plâtre (gypse CaSO₄·2H₂O) est gâché avec une grande quantité d’eau. Avant de peindre, le plaquiste doit attendre que l’enduit sèche complètement.

1. L’eau dans l’enduit frais est à l’état liquide. Lors du séchage, elle se transforme en vapeur d’eau. Quel changement d’état s’agit-il ?
2. À l’échelle microscopique, décrire ce qui arrive aux molécules d’eau lors de ce changement d’état.
3. La formule de l’eau est H₂O. Lors de la vaporisation, la molécule H₂O est-elle détruite ou reste-t-elle intacte ?
4. Dans une pièce chauffée et ventilée, la vapeur d’eau est évacuée vers l’extérieur. Expliquer pourquoi les particules de vapeur occupent un volume beaucoup plus grand que l’eau liquide.

1. C’est une vaporisation (passage de l’état liquide à l’état gazeux).

2. Les molécules d’eau, initialement proches et mobiles (liquide), s’éloignent considérablement les unes des autres et se déplacent à grande vitesse dans toutes les directions (gaz).

3. La molécule H₂O reste intacte. Un changement d’état ne modifie pas la composition chimique des molécules : seule leur organisation (distance et agitation) change.

4. À l’état gazeux, les molécules H₂O sont très espacées (distances entre particules bien plus grandes qu’à l’état liquide). Elles occupent donc un volume beaucoup plus important pour la même quantité de matière.

Exercice 2-10 Molécules et sport — le glucose, carburant des muscles Standard

Le glucose est le principal « carburant » utilisé par les muscles lors d’un effort sportif. Sa formule brute est C₆H₁₂O₆.

1. Quels éléments chimiques composent la molécule de glucose ?
2. Combien d’atomes au total contient une molécule de glucose ?
3. Le glucose est-il un corps pur simple ou un corps pur composé ? Justifier.
4. Lors de la respiration cellulaire, le glucose réagit avec le dioxygène O₂ pour produire du dioxyde de carbone CO₂ et de l’eau H₂O. Écrire le bilan en mots de cette transformation.
5. Un sportif consomme environ 60 g de glucose par heure d’effort. Expliquer pourquoi les atomes qui composent le glucose ne disparaissent pas mais se retrouvent dans les produits (CO₂ et H₂O).

1. Les éléments chimiques sont le carbone (C), l’hydrogène (H) et l’oxygène (O).

2. 6 + 12 + 6 = 24 atomes par molécule de glucose.

3. C’est un corps pur composé : il est constitué d’une seule espèce chimique (le glucose), mais celle-ci contient plusieurs éléments différents (C, H, O).

4. Glucose + dioxygène → dioxyde de carbone + eau.

5. Lors d’une transformation chimique, les atomes sont conservés : ils ne sont ni créés ni détruits. Les atomes de C, H et O du glucose se réarrangent pour former de nouvelles molécules (CO₂ et H₂O). C’est la conservation de la matière.

Exercice 2-11 Ions et énergie — la batterie au lithium Standard

Les batteries lithium-ion équipent les téléphones, les ordinateurs portables et les véhicules électriques. L’élément lithium a pour notation symbolique \(^{7}_{3}\text{Li}\).

1. Déterminer le nombre de protons, de neutrons et d’électrons de l’atome de lithium.
2. Dans la batterie, le lithium se présente sous forme d’ion Li⁺. L’ion Li⁺ a-t-il gagné ou perdu un électron par rapport à l’atome neutre ? Combien d’électrons possède-t-il ?
3. L’ion Li⁺ est-il un cation ou un anion ? Justifier.
4. Lors de la charge, les ions Li⁺ se déplacent d’une électrode à l’autre. Expliquer pourquoi ce déplacement d’ions constitue un courant électrique.

1. \(Z = 3\) donc 3 protons. \(N = A - Z = 7 - 3 = \mathbf{4}\) neutrons. Atome neutre : 3 électrons.

2. Li⁺ a une charge +1, donc il a perdu 1 électron. Il possède \(3 - 1 = \mathbf{2}\) électrons.

3. C’est un cation car sa charge est positive (+). Un cation est un ion qui a perdu des électrons.

4. Un courant électrique correspond à un déplacement de charges électriques. Les ions Li⁺ sont des particules chargées positivement : leur déplacement ordonné dans l’électrolyte constitue bien un courant électrique (courant ionique).

Exercice 2-12 Tests caractéristiques — identifier des ions en solution Standard

Pour identifier expérimentalement les ions présents dans une solution aqueuse, on ajoute un réactif : si l’ion recherché est présent, il se forme un précipité (solide insoluble) d’une couleur caractéristique.

Quatre tubes à essais avec ajout d’un réactif (résultat à identifier) Tube A Tube B Tube C Tube D ion ? ion ? ion ? ion ?
Quatre solutions à tester (le résultat des tests est à déterminer)

On dispose du tableau des tests caractéristiques :

Ion recherchéRéactif ajoutéRésultat du test
Ion cuivre(II) Cu²⁺Soude (hydroxyde de sodium)?
Ion fer(III) Fe³⁺Soude (hydroxyde de sodium)?
Ion fer(II) Fe²⁺Soude (hydroxyde de sodium)?
Ion chlorure Cl⁻Nitrate d’argent?
1. Compléter la colonne « Résultat du test » à l’aide de vos connaissances de cours (couleur du précipité formé).
2. Dans le tube A, l’ajout de soude fait apparaître un précipité bleu. Quel ion la solution contient-elle ?
3. Dans le tube B, l’ajout de nitrate d’argent fait apparaître un précipité blanc (qui noircit à la lumière). Quel ion est mis en évidence ?
4. Dans le tube C, l’ajout de soude donne un précipité couleur rouille. De quel ion s’agit-il ? Faire le lien avec la rouille du fer.
5. Cu²⁺ et Fe³⁺ sont des cations, Cl⁻ est un anion. Rappeler la différence entre un cation et un anion.

1. Résultats des tests :

Ion recherchéRéactifPrécipité observé
Cu²⁺ (cuivre)SoudePrécipité bleu
Fe³⁺ (fer III)SoudePrécipité rouille (orangé)
Fe²⁺ (fer II)SoudePrécipité vert
Cl⁻ (chlorure)Nitrate d’argentPrécipité blanc (noircit à la lumière)

2. Précipité bleu avec la soude → la solution contient des ions cuivre(II) Cu²⁺.

3. Précipité blanc avec le nitrate d’argent → la solution contient des ions chlorure Cl⁻.

4. Précipité rouille avec la soude → ions fer(III) Fe³⁺. C’est cet ion que l’on retrouve dans la rouille : le fer oxydé a perdu 3 électrons (Fe → Fe³⁺).

5. Un cation est un ion de charge positive (l’atome a perdu des électrons : Cu²⁺, Fe³⁺). Un anion est un ion de charge négative (l’atome a gagné des électrons : Cl⁻).

Exercice 2-13 Taches noires sur le chêne — tanins et ions fer Standard

Un menuisier assemble un plateau de chêne avec des vis en acier ordinaire. Quelques jours plus tard, une auréole bleu-noir apparaît autour de chaque tête de vis. En présence d'humidité, l'acier libère des ions fer \(\text{Fe}^{2+}\) qui réagissent avec les tanins du chêne pour former un composé très foncé. Le menuisier remplace alors ses vis par des vis en acier inoxydable (alliage de fer, de chrome et de nickel).

Fer\(^{56}_{26}\text{Fe}\)Chrome\(Z = 24\)
Nickel\(Z = 28\)Cuivre\(Z = 29\)

1. Donner le nombre de protons, de neutrons et d'électrons de l'atome de fer.

2. Déterminer le nombre d'électrons de l'ion \(\text{Fe}^{2+}\). Cet ion a-t-il perdu ou gagné des électrons ? S'agit-il d'un cation ou d'un anion ?

3. L'acier inoxydable est un alliage fer + chrome + nickel. Est-ce un corps pur ou un mélange ? Justifier.

4. Le chrome de l'acier inoxydable forme en surface l'ion \(\text{Cr}^{3+}\). Déterminer son nombre d'électrons.

5. Une vis en laiton (alliage de cuivre et de zinc) ne provoque jamais de tache noire sur le chêne. Interpréter ce constat à partir de l'espèce chimique responsable de la tache.

1. \(^{56}_{26}\text{Fe}\) : \(Z = 26\) donc 26 protons. \(N = A - Z = 56 - 26 = \mathbf{30}\) neutrons. L'atome étant neutre, il possède autant d'électrons que de protons, soit 26 électrons.

2. La charge +2 signifie qu'il y a 2 protons de plus que d'électrons : électrons \(= 26 - 2 = \mathbf{24}\). L'atome a donc perdu 2 électrons. Une charge positive correspond à un cation.

3. C'est un mélange : il contient plusieurs espèces chimiques différentes (fer, chrome, nickel). Un corps pur ne contiendrait qu'une seule espèce chimique.

4. Le chrome a \(Z = 24\), donc 24 électrons à l'état d'atome neutre. La charge +3 signifie 3 électrons perdus : électrons \(= 24 - 3 = \mathbf{21}\).

5. La tache provient de la réaction entre les tanins du chêne et les ions fer \(\text{Fe}^{2+}\). Le laiton ne contient pas de fer (seulement du cuivre et du zinc) : aucun ion \(\text{Fe}^{2+}\) n'est libéré, donc le composé foncé ne peut pas se former. C'est bien l'élément chimique présent, et non le simple fait d'être un métal, qui explique la tache. ✓

Exercice 2-14 L'antigel d'un circuit solaire thermique Standard

Le fluide caloporteur qui circule entre les capteurs solaires en toiture et le ballon d'eau chaude ne doit jamais geler. On y ajoute donc du propylèneglycol, de formule brute \(\text{C}_3\text{H}_8\text{O}_2\). Le fluide livré par le fournisseur contient 40 % de propylèneglycol et 60 % d'eau.

Propylèneglycol\(\text{C}_3\text{H}_8\text{O}_2\)Eau\(\text{H}_2\text{O}\)
Point de congélation de l'eau pure0 °CPoint de congélation du mélange−21 °C

1. Indiquer les éléments chimiques présents dans la molécule de propylèneglycol, le nombre d'atomes de chacun, puis le nombre total d'atomes de la molécule.

2. Le fluide caloporteur livré est-il un corps pur ou un mélange ? Justifier.

3. Justifier que la molécule \(\text{C}_3\text{H}_8\text{O}_2\) est électriquement neutre.

4. Décrire l'organisation des molécules d'eau à l'état liquide, puis à l'état solide (glace).

5. Un circuit rempli d'eau pure et laissé en toiture par −10 °C peut voir ses tubes éclater. Interpréter ce risque à l'aide de la question 4, puis conclure sur l'intérêt de l'antigel.

1. Éléments présents : carbone (C), hydrogène (H) et oxygène (O). La formule donne 3 atomes de C, 8 atomes de H et 2 atomes de O. Total : \(3 + 8 + 2 = \mathbf{13}\) atomes par molécule.

2. C'est un mélange : le fluide contient deux espèces chimiques différentes, le propylèneglycol et l'eau (40 % et 60 %). Un corps pur n'en contiendrait qu'une seule.

3. Sa formule ne porte aucune charge en exposant : c'est une molécule, c'est-à-dire un assemblage d'atomes liés. Chaque atome étant lui-même neutre (autant d'électrons que de protons), l'ensemble est électriquement neutre.

4. À l'état liquide, les molécules d'eau sont proches les unes des autres, désordonnées, et glissent les unes sur les autres : le liquide prend la forme du récipient. À l'état solide (glace), elles sont bloquées dans un réseau ordonné et ne font plus que vibrer sur place : la glace a une forme propre.

5. En gelant, les molécules d'eau se rangent dans un réseau ordonné un peu plus espacé que dans le liquide : le volume augmente. Enfermée dans un tube fermé, cette augmentation de volume exerce une pression énorme sur les parois et fait éclater le tube. En abaissant le point de congélation à −21 °C, l'antigel évite que ce changement d'état se produise : le fluide reste liquide en hiver et le circuit est protégé. ✓

Exercice 2-15 L'étanchéité au bitume — chauffer, couler, durcir Standard

Sur une toiture-terrasse, l'étanchéiste chauffe le bitume à environ 160 °C : il devient alors assez fluide pour être coulé et étalé. En refroidissant, il redevient dur. Le bitume est un mélange de nombreux hydrocarbures ; l'un de ses constituants a pour formule brute \(\text{C}_{25}\text{H}_{52}\).

Constituant étudié\(\text{C}_{25}\text{H}_{52}\)
Température de mise en œuvreenviron 160 °C
Température de la toiture après poseenviron 20 °C

1. Indiquer les éléments chimiques présents dans \(\text{C}_{25}\text{H}_{52}\), le nombre d'atomes de chacun et le nombre total d'atomes de la molécule.

2. Le bitume livré en fût est-il un corps pur ou un mélange ? Et la molécule \(\text{C}_{25}\text{H}_{52}\) prise seule ? Justifier les deux réponses.

3. Nommer les deux changements d'état successifs subis par le bitume lors du chantier, puis décrire l'organisation des particules avant et après chacun.

4. Lors de ces changements d'état, la molécule \(\text{C}_{25}\text{H}_{52}\) est-elle détruite ? Justifier.

5. Le port d'un masque à cartouche est obligatoire près d'un fondoir à bitume. Interpréter cette consigne à l'aide de la notion de changement d'état.

1. Éléments présents : carbone (C) et hydrogène (H). La formule donne 25 atomes de C et 52 atomes de H. Total : \(25 + 52 = \mathbf{77}\) atomes par molécule.

2. Le bitume du fût est un mélange : l'énoncé indique qu'il contient de nombreux hydrocarbures différents. En revanche, \(\text{C}_{25}\text{H}_{52}\) prise seule est un corps pur composé : une seule espèce chimique, formée de deux éléments différents.

3. Au chauffage : fusion (solide → liquide). Les particules, d'abord ordonnées et bloquées, vibrant seulement sur place, deviennent désordonnées et mobiles tout en restant proches : le bitume coule.
Au refroidissement : solidification (liquide → solide). Les particules perdent de l'agitation, se rapprochent et se figent : le bitume durcit et garde sa forme.

4. Non. Un changement d'état modifie seulement l'organisation et l'agitation des molécules, pas leur composition. La molécule \(\text{C}_{25}\text{H}_{52}\) reste intacte : c'est une transformation physique, pas chimique.

5. À 160 °C, les molécules les plus légères du mélange ont assez d'énergie pour quitter le liquide : il y a vaporisation et des fumées se forment au-dessus du fondoir. Ces molécules passées à l'état gazeux se dispersent dans l'air et sont inhalées par l'opérateur. D'où le masque à cartouche, le travail au vent et l'interdiction de se pencher au-dessus du fondoir. ✓

Exercices d'approfondissement

Exercice 3-1 Isotopes — même élément, masses différentes (approfondissement — au-delà du programme) Approfondissement

Le carbone existe sous trois formes isotopiques :

\(\;^{12}_6\text{C}\;\)   \(\;^{13}_6\text{C}\;\)   \(\;^{14}_6\text{C}\;\)

1. Ces trois atomes ont-ils le même numéro atomique Z ? Qu’est-ce que cela signifie ?
2. Calculer le nombre de neutrons de chaque isotope. Quelle grandeur varie ?
3. Définir le mot « isotope » avec vos propres mots.
4. Le carbone 14 est radioactif et se désintègre au fil du temps. On l’utilise pour dater des objets anciens (datation au carbone 14). Expliquer en 2-3 phrases le principe de cette méthode.
5. En atelier, on utilise l’uranium appauvri (\(^{238}_{92}\text{U}\)) comme blindage anti-rayonnement. Calculer le nombre de neutrons de cet isotope et comparer avec \(^{235}_{92}\text{U}\) (utilisé dans les centrales nucléaires).

1. Oui, même Z = 6, donc même nombre de protons (6). Ce sont tous des atomes de carbone (même élément chimique).

2. C-12 : N = 12 − 6 = 6. C-13 : N = 13 − 6 = 7. C-14 : N = 14 − 6 = 8.
C’est le nombre de neutrons qui varie.

3. Des isotopes sont des atomes d’un même élément chimique (même Z) qui diffèrent par leur nombre de neutrons (A différent).

4. Le C-14 se désintègre à vitesse constante (demi-vie d’environ 5 730 ans). Les organismes vivants incorporent du C-14 de l’atmosphère. À leur mort, le C-14 n’est plus renouvelé et diminue. En mesurant la quantité restante, on estime l’âge de l’objet.

5. U-238 : N = 238 − 92 = 146 neutrons. U-235 : N = 235 − 92 = 143 neutrons. L’U-238 a 3 neutrons de plus ; il est plus stable (non fissile), d’où son usage comme blindage.

Exercice 3-2 Configuration électronique et propriétés chimiques (approfondissement — au-delà du programme) Approfondissement

La répartition des électrons sur les couches détermine les propriétés chimiques d’un atome.

1. Écrire la configuration électronique (couches K, L, M) des atomes suivants : Na (Z=11), Cl (Z=17), Ar (Z=18).
2. L’argon (Z=18) a sa couche externe complète (L=8, M=8). On dit que c’est un gaz noble. Pourquoi les gaz nobles ne forment-ils pratiquement pas d’ions ni de liaisons chimiques ?
3. Le sodium (Z=11) a 1 électron sur sa couche M. Il forme facilement l’ion Na⁺. Expliquer pourquoi en lien avec la stabilité de la couche externe.
4. Le chlore (Z=17) a 7 électrons sur sa couche M. Quel ion forme-t-il pour atteindre la stabilité du gaz noble le plus proche (Ar) ? Justifier.
5. Expliquer pourquoi le sel de table (NaCl) est formé d’un cation Na⁺ et d’un anion Cl⁻ qui s’attirent électriquement.

1. Na : K(2) L(8) M(1) | Cl : K(2) L(8) M(7) | Ar : K(2) L(8) M(8)

2. Les gaz nobles ont leur couche externe complète (saturée). Ils sont déjà stables chimiquement et n’ont pas besoin de gagner ou perdre des électrons.

3. En perdant 1 e⁻, Na⁺ a la configuration K(2) L(8), identique au néon (gaz noble). La couche externe est complète → l’ion est stable.

4. Le chlore gagne 1 e⁻ → Cl⁻ a la configuration K(2) L(8) M(8), identique à l’argon. Il forme un anion Cl⁻.

5. Na⁺ (charge +) et Cl⁻ (charge −) s’attirent par interaction électrostatique (forces de Coulomb). Cette attraction forme la liaison ionique du cristal de sel NaCl.

Exercice 3-3 Analyse complète — matériaux industriels Approfondissement

Un technicien de laboratoire analyse trois échantillons prélevés en atelier :

ÉchantillonDescriptionFormule
APoudre blanche (oxyde d’aluminium)Al₂O₃
BGaz utilisé en soudage TIGAr (argon)
CSolution de sulfate de cuivreCuSO₄ (contient Cu²⁺ et SO₄²⁻)
1. Pour l’échantillon A (Al₂O₃) : combien d’atomes au total ? Indiquer s’il s’agit d’un corps pur simple, composé ou d’un mélange.
2. L’argon (Z=18, A=40) est utilisé comme gaz de protection en soudage TIG. Calculer son nombre de neutrons et expliquer pourquoi il ne réagit pas chimiquement avec le métal en fusion.
3. Dans le sulfate de cuivre CuSO₄, l’ion Cu²⁺ a la couleur bleue. Le cuivre a Z=29. Combien d’électrons possède l’ion Cu²⁺ ? Combien en a-t-il perdu ?
4. L’ion sulfate SO₄²⁻ porte une charge −2. Est-ce un cation ou un anion ? Pourquoi le sulfate de cuivre est-il globalement électriquement neutre ?
5. Question ouverte : L’alumine Al₂O₃ est extrêmement dure (utilisée comme abrasif) tandis que l’aluminium métallique Al est malléable. Proposer une explication liée au type de liaison (métallique vs ionique).

1. Al₂O₃ : 2 Al + 3 O = 5 atomes. C’est un corps pur composé (deux éléments différents : Al et O).

2. Ar : N = 40 − 18 = 22 neutrons. L’argon est un gaz noble (couche externe saturée K(2) L(8) M(8)), chimiquement inerte. Il protège le bain de fusion sans réagir avec le métal.

3. Cu²⁺ : électrons = 29 − 2 = 27 électrons. Le cuivre a perdu 2 électrons.

4. SO₄²⁻ est un anion (charge négative). Le sulfate de cuivre est neutre car la charge totale positive (+2 du Cu²⁺) compense exactement la charge négative (−2 du SO₄²⁻).

5. Dans l’aluminium métallique, les atomes sont liés par une liaison métallique (nuage d’électrons délocalisés) qui permet le glissement des couches → matériau malléable. Dans Al₂O₃, les ions Al³⁺ et O²⁻ sont liés par des liaisons ioniques très fortes et directionnelles dans un réseau cristallin rigide → matériau très dur et cassant.

Exercice 3-4 Neutralité électrique des composés ioniques Approfondissement

Les composés ioniques sont formés de cations et d’anions assemblés de manière à ce que le total des charges soit nul.

1. Le chlorure de sodium est formé d’ions Na⁺ et Cl⁻. Vérifier que la formule NaCl est électriquement neutre.
2. Le chlorure de calcium est formé d’ions Ca²⁺ et Cl⁻. Combien faut-il d’ions Cl⁻ pour compenser la charge d’un ion Ca²⁺ ? En déduire la formule.
3. L’oxyde d’aluminium est formé d’ions Al³⁺ et O²⁻. Trouver le nombre de chaque ion nécessaire pour obtenir la neutralité électrique. En déduire la formule.
4. Le sulfate de fer(II) est formé d’ions Fe²⁺ et SO₄²⁻. Montrer que la formule FeSO₄ est neutre. Ce produit est utilisé comme anti-mousse sur les toitures et les dallages : expliquer pourquoi le couvreur doit porter des gants lors de son application.

1. Na⁺ (+1) + Cl⁻ (−1) = 0. La formule NaCl est bien électriquement neutre.

2. Ca²⁺ a une charge +2. Il faut 2 ions Cl⁻ (2 × (−1) = −2) pour compenser. Formule : CaCl₂.

3. Al³⁺ = +3, O²⁻ = −2. Il faut trouver le plus petit commun multiple de 3 et 2 = 6. Donc 2 × Al³⁺ (+6) + 3 × O²⁻ (−6) = 0. Formule : Al₂O₃.

4. Fe²⁺ (+2) + SO₄²⁻ (−2) = 0 → FeSO₄ est neutre. Le sulfate de fer est un produit chimique contenant des ions métalliques irritants pour la peau. Le port de gants est obligatoire pour éviter les brûlures chimiques et les irritations.

Exercice 3-5 Problème ouvert — combustion du bois et molécules Approfondissement

La combustion complète du bois produit principalement du dioxyde de carbone (CO₂) et de l’eau (H₂O). Le bois est essentiellement composé de cellulose, de formule simplifiée (C₆H₁₀O₅)n.

1. Dans la formule C₆H₁₀O₅, identifier les éléments chimiques présents et le nombre d’atomes de chaque type dans un motif de cellulose.
2. Calculer le nombre total d’atomes dans un motif C₆H₁₀O₅.
3. La combustion nécessite du dioxygène O₂. Rappeler la composition de l’air en pourcentages approximatifs (N₂ et O₂).
4. Dans le CO₂ produit, le carbone est sous forme C (Z=6). Donner la configuration électronique de l’atome de carbone. Combien d’électrons a-t-il sur sa couche externe ?
5. Question ouverte : Un artisan menuisier brûle des chutes de bois traité au cuivre (traitement autoclave). Expliquer pourquoi cette pratique est dangereuse en utilisant vos connaissances sur les ions Cu²⁺ et la structure de la matière.

1. Éléments : carbone (C), hydrogène (H) et oxygène (O). Un motif contient 6 C, 10 H et 5 O.

2. Total = 6 + 10 + 5 = 21 atomes par motif.

3. L’air est composé d’environ 78 % de diazote N₂ et 21 % de dioxygène O₂ (+ 1 % de gaz rares).

4. Carbone (Z=6) : K(2) L(4). Il a 4 électrons sur sa couche externe (couche L).

5. Le bois traité contient des ions Cu²⁺ (cuivre) fixés dans les fibres. Lors de la combustion, ces ions sont libérés sous forme de fumées toxiques contenant des composés du cuivre. Inhaler ces fumées est dangereux pour la santé (irritation des voies respiratoires, risque d’intoxication). Les cendres contiennent également des ions métalliques polluants. Le bois traité doit être éliminé en déchèterie spécialisée, jamais brûlé.

Exercice 3-6 Problème ouvert — décrypter l’étiquette d’un produit chimique Approfondissement

Un plombier chauffagiste achète un déboucheur de canalisations. L’étiquette indique la composition suivante :

1. La solution est un mélange de deux substances. Justifier.
2. NaOH est un composé ionique formé d’ions Na⁺ et OH⁻. Combien d’électrons possède l’ion Na⁺ (Z=11) ? Et l’atome de sodium neutre ?
3. Vérifier que NaOH est électriquement neutre en additionnant les charges de Na⁺ et OH⁻.
4. L’ion hydroxyde OH⁻ contient 1 atome d’oxygène (Z=8) et 1 atome d’hydrogène (Z=1). À eux deux, les atomes neutres apportent 8 + 1 = 9 protons et 9 électrons. Combien d’électrons possède l’ion OH⁻ ? A-t-il gagné ou perdu un électron ?
5. Question ouverte : L’étiquette porte le pictogramme « corrosif ». En utilisant vos connaissances sur les ions, expliquer pourquoi NaOH dissous dans l’eau est dangereux pour la peau et pourquoi le plombier doit porter des gants et des lunettes.

1. La solution contient deux espèces chimiques différentes (NaOH et H₂O) → c’est bien un mélange (solution aqueuse).

2. Na neutre (Z=11) : 11 électrons. Na⁺ a perdu 1 e⁻ → 10 électrons.

3. Na⁺ (+1) + OH⁻ (−1) = 0. Le composé NaOH est bien électriquement neutre.

4. Les atomes neutres apportent 9 e⁻. L’ion OH⁻ a une charge −1, donc il a 10 électrons (9 + 1). Il a gagné 1 électron.

5. NaOH dissous dans l’eau libère des ions Na⁺ et OH⁻. Les ions hydroxyde OH⁻ sont très réactifs : ils attaquent les molécules organiques de la peau (graisses, protéines) en rompant les liaisons chimiques. C’est ce qui provoque les brûlures chimiques. Le port de gants résistants aux bases et de lunettes de protection est obligatoire pour éviter tout contact avec la peau et les yeux.

Exercice 3-7 Problème ouvert — comparer les matériaux d’un chantier Approfondissement

Un chef de chantier doit choisir entre trois matériaux pour fabriquer des équerres de fixation : acier (alliage Fe + C), aluminium (Al) et laiton (alliage Cu + Zn).

Données :

MétalNotationType
Fer\(^{56}_{26}\text{Fe}\)Métal de transition
Aluminium\(^{27}_{13}\text{Al}\)Métal pauvre
Cuivre\(^{64}_{29}\text{Cu}\)Métal de transition
Zinc\(^{65}_{30}\text{Zn}\)Métal de transition
1. Pour chaque métal du tableau, calculer le nombre de neutrons.
2. L’acier et le laiton sont-ils des corps purs ou des mélanges ? Justifier.
3. En présence d’humidité, le fer forme de la rouille qui contient des ions Fe³⁺. Combien d’électrons possède l’ion Fe³⁺ ? A-t-il gagné ou perdu des électrons ?
4. L’aluminium, exposé à l’air, forme une couche protectrice d’oxyde d’aluminium Al₂O₃. Compter le nombre total d’atomes dans la formule Al₂O₃ et identifier les éléments présents.
5. Question ouverte : En vous appuyant sur vos réponses précédentes, expliquer pourquoi l’aluminium est souvent préféré à l’acier pour les menuiseries extérieures (fenêtres, portes).

1. Fe : \(N = 56 - 26 = \mathbf{30}\). Al : \(N = 27 - 13 = \mathbf{14}\). Cu : \(N = 64 - 29 = \mathbf{35}\). Zn : \(N = 65 - 30 = \mathbf{35}\).

2. L’acier (Fe + C) et le laiton (Cu + Zn) sont des mélanges (alliages) car ils contiennent plusieurs éléments chimiques mélangés à l’échelle atomique.

3. Fe neutre : Z = 26 donc 26 e⁻. Fe³⁺ a une charge +3, il a perdu 3 électrons → il possède \(26 - 3 = \mathbf{23}\) électrons.

4. Al₂O₃ : 2 atomes d’aluminium + 3 atomes d’oxygène = 5 atomes au total. Éléments : aluminium (Al) et oxygène (O).

5. L’acier rouille en présence d’humidité (formation d’ions Fe³⁺), ce qui le dégrade. L’aluminium, lui, forme une couche d’oxyde Al₂O₃ qui est imperméable et protectrice : elle empêche la corrosion de progresser. Pour les menuiseries extérieures, exposées à la pluie et à l’humidité, l’aluminium est donc plus durable et ne nécessite pas de traitement anticorrosion, contrairement à l’acier.

Exercice 3-8 Problème ouvert — le CO₂ et le réchauffement climatique Approfondissement

Le dioxyde de carbone CO₂ est un gaz à effet de serre dont la concentration atmosphérique augmente. On donne les notations symboliques : \(^{12}_{6}\text{C}\) et \(^{16}_{8}\text{O}\).

1. Déterminer, pour chacun des deux atomes (C et O), le nombre de protons, de neutrons et d’électrons.
2. La molécule CO₂ contient combien d’atomes au total ? De combien d’éléments chimiques différents est-elle constituée ?
3. Le CO₂ est un gaz à température ambiante. Décrire l’organisation des molécules de CO₂ dans l’air (distances entre molécules, mouvement).
4. On refroidit du CO₂ à −78 °C : il se transforme en « glace carbonique » (solide). Ce changement d’état s’appelle la solidification. La molécule CO₂ est-elle modifiée lors de ce changement ?
5. Question ouverte : La combustion du bois produit du CO₂ selon le bilan simplifié : bois + O₂ → CO₂ + H₂O. Le bois utilisé en menuiserie a stocké du carbone pendant sa croissance. Expliquer pourquoi on dit que le bois est un matériau « neutre en carbone » sur l’ensemble de son cycle de vie.

1. Carbone \(^{12}_{6}\text{C}\) : 6 protons, \(N = 12 - 6 = \mathbf{6}\) neutrons, 6 électrons.
Oxygène \(^{16}_{8}\text{O}\) : 8 protons, \(N = 16 - 8 = \mathbf{8}\) neutrons, 8 électrons.

2. CO₂ contient 1 + 2 = 3 atomes au total. Elle est constituée de 2 éléments différents : carbone (C) et oxygène (O).

3. À l’état gazeux, les molécules de CO₂ sont très éloignées les unes des autres, se déplacent à grande vitesse dans toutes les directions et occupent tout le volume disponible.

4. Non, la molécule CO₂ n’est pas modifiée. Lors d’un changement d’état, seule l’organisation des molécules change (elles se rapprochent et s’ordonnent), mais leur composition chimique reste identique.

5. Pendant sa croissance, l’arbre absorbe du CO₂ de l’atmosphère par la photosynthèse et stocke le carbone dans le bois. Lorsque ce bois est brûlé (ou se décompose), il restitue la même quantité de CO₂. Sur l’ensemble du cycle (croissance + fin de vie), le bilan carbone est nul : le CO₂ libéré égale le CO₂ absorbé. C’est pourquoi le bois est considéré comme « neutre en carbone », contrairement aux matériaux issus de ressources fossiles.

Exercice 3-9 Corriger une fiche d'atelier truffée d'erreurs Approfondissement

Un apprenti doit résumer sur une fiche d'atelier la composition d'un profilé d'aluminium. Il écrit :

« Le profilé est en aluminium \(^{27}_{13}\text{Al}\). Il contient donc 27 protons, 13 neutrons et 27 électrons. Comme l'aluminium est un métal neutre, il ne peut jamais former d'ions. En surface, il se recouvre d'alumine \(\text{Al}_2\text{O}_3\), qui est un corps pur simple puisqu'elle ne contient qu'un seul métal. Enfin, l'ion \(\text{Al}^{3+}\) a gagné 3 électrons, ce qui explique sa charge. »

1. Relever toutes les affirmations fausses de ce texte et, pour chacune, écrire la version correcte accompagnée de sa justification.

2. Déterminer le nombre exact de protons, de neutrons et d'électrons de l'atome d'aluminium, puis de l'ion \(\text{Al}^{3+}\).

3. Déterminer combien d'atomes et combien d'éléments chimiques contient une unité \(\text{Al}_2\text{O}_3\), et conclure sur sa nature.

4. Rédiger, en quatre phrases au maximum, la fiche d'atelier corrigée.

1. Le texte contient cinq affirmations fausses.

« 27 protons, 13 neutrons »faux : l'apprenti a inversé \(A\) et \(Z\). Le chiffre du bas, \(Z = 13\), est le nombre de protons ; celui du haut, \(A = 27\), est le nombre de masse. Le nombre de neutrons se calcule : \(N = A - Z\).
« 27 électrons »faux : dans un atome neutre, le nombre d'électrons est égal au nombre de protons, donc à \(Z = 13\).
« un métal neutre ne peut jamais former d'ions »faux : l'atome est neutre, mais il peut parfaitement perdre des électrons et devenir un cation. C'est précisément ce qui se passe dans l'alumine, où l'aluminium est sous forme \(\text{Al}^{3+}\). L'apprenti se contredit d'ailleurs deux lignes plus loin.
« \(\text{Al}_2\text{O}_3\) est un corps pur simple »faux : un corps pur simple ne contient qu'un seul élément chimique. \(\text{Al}_2\text{O}_3\) en contient deux (Al et O) : c'est un corps pur composé.
« \(\text{Al}^{3+}\) a gagné 3 électrons »faux : une charge positive traduit une perte d'électrons. Gagner des électrons donnerait une charge négative (anion).

2. Atome \(^{27}_{13}\text{Al}\) : 13 protons, \(N = 27 - 13 = \mathbf{14}\) neutrons, 13 électrons.
Ion \(\text{Al}^{3+}\) : le noyau n'est pas modifié, donc toujours 13 protons et 14 neutrons ; il a perdu 3 électrons, il en reste \(13 - 3 = \mathbf{10}\).

3. \(\text{Al}_2\text{O}_3\) contient \(2 + 3 = \mathbf{5}\) atomes et 2 éléments chimiques (aluminium et oxygène) : c'est un corps pur composé.

4. Exemple de fiche corrigée : « Le profilé est en aluminium \(^{27}_{13}\text{Al}\) : 13 protons, 14 neutrons et 13 électrons. L'atome est neutre, mais il peut perdre 3 électrons pour donner le cation \(\text{Al}^{3+}\), qui possède alors 10 électrons. En surface, l'aluminium forme une couche d'alumine \(\text{Al}_2\text{O}_3\), corps pur composé de 5 atomes et de 2 éléments. C'est cette couche, très adhérente, qui protège le profilé de la corrosion. »

Exercice 3-10 Identifier une quincaillerie non marquée Approfondissement

Un menuisier retrouve au fond de son atelier trois lots de charnières dont l'emballage a disparu. Le laboratoire du lycée analyse un échantillon de chaque lot et lui communique, pour l'atome majoritaire, le nombre d'électrons et le nombre de neutrons — sans donner le nom du métal.

LotÉlectrons de l'atomeNeutrons de l'atome
A3035
B2630
C1314

Extrait du tableau périodique : Al \(Z = 13\) · Fe \(Z = 26\) · Ni \(Z = 28\) · Cu \(Z = 29\) · Zn \(Z = 30\) · Sn \(Z = 50\).

1. Identifier le métal de chaque lot et écrire la notation \(^A_Z X\) de son atome. Détailler le raisonnement.

2. Expliquer quelle grandeur, et elle seule, permet d'identifier un élément chimique.

3. Après un hiver dans un local humide, seul le lot B présente des traces de rouille. Justifier ce constat à partir de l'identification précédente et nommer l'ion responsable.

4. Un quatrième lot est en laiton. Expliquer pourquoi la méthode d'analyse utilisée ici ne permet pas de l'identifier aussi simplement.

1. L'atome est neutre : le nombre d'électrons est égal au nombre de protons, donc à \(Z\). On lit alors \(Z\) dans le tableau, et on calcule \(A = Z + N\).

Lot A : \(Z = 30\) → zinc ; \(A = 30 + 35 = 65\) → \(\mathbf{^{65}_{30}\text{Zn}}\).
Lot B : \(Z = 26\) → fer ; \(A = 26 + 30 = 56\) → \(\mathbf{^{56}_{26}\text{Fe}}\).
Lot C : \(Z = 13\) → aluminium ; \(A = 13 + 14 = 27\) → \(\mathbf{^{27}_{13}\text{Al}}\).

2. C'est le numéro atomique \(Z\), c'est-à-dire le nombre de protons du noyau. Deux atomes de même \(Z\) sont le même élément, même si leur nombre de neutrons diffère. Le nombre de neutrons, lui, ne suffit jamais à identifier un élément : ici, A et B ont des \(N\) proches (35 et 30) tout en étant deux métaux très différents.

3. Le lot B est en fer : c'est le seul des trois métaux qui rouille. La rouille est un oxyde de fer hydraté, formé par réaction du fer avec le dioxygène et l'eau. L'ion responsable est l'ion \(\text{Fe}^{2+}\) (ion fer II), qui évolue ensuite en \(\text{Fe}^{3+}\) (ion fer III). Le zinc et l'aluminium, eux, se recouvrent d'une couche d'oxyde mince et adhérente qui les protège.

4. Le laiton est un alliage, donc un mélange de cuivre et de zinc : il n'y a pas « un » atome majoritaire unique, mais deux éléments chimiques en proportions variables selon la nuance. Une mesure donnant un seul couple (électrons ; neutrons) n'a plus de sens : l'analyse devrait déterminer la proportion de chaque élément, ce que la méthode utilisée ici ne fait pas.

Exercice 3-11 Quelle part de carbone dans une poutre en bois ? Approfondissement

Le bois sec est un assemblage de trois grandes familles de molécules. On veut estimer la part de sa masse qui provient du seul élément carbone. On raisonne sur le motif qui se répète dans chaque polymère.

ConstituantMotifPart dans le bois sec
Cellulose\(\text{C}_6\text{H}_{10}\text{O}_5\)45 %
Lignine\(\text{C}_9\text{H}_{10}\text{O}_2\)25 %
Hémicellulose\(\text{C}_5\text{H}_8\text{O}_4\)25 %
Autres composés5 %
Masses atomiques (u)H = 1 · C = 12 · O = 16

1. Déterminer la masse d'un motif de cellulose, puis la part de cette masse due au carbone, en pourcentage.

2. Faire de même pour la lignine et pour l'hémicellulose.

3. En déduire une estimation de la teneur en carbone du bois sec, en masse. Préciser l'hypothèse faite sur les 5 % de « autres composés ».

4. Une poutre de charpente sèche a une masse de 40 kg. Estimer la masse de carbone qu'elle contient.

5. Ce carbone provient du \(\text{CO}_2\) prélevé dans l'air par l'arbre. Expliquer ce que devient cette masse de carbone si la poutre est brûlée en fin de vie, puis si elle est réemployée dans une autre construction.

1. Cellulose \(\text{C}_6\text{H}_{10}\text{O}_5\) :
\(m = 6 \times 12 + 10 \times 1 + 5 \times 16 = 72 + 10 + 80 = \mathbf{162\ \text{u}}\).
Part du carbone : \(\dfrac{72}{162} = 0{,}444 = \mathbf{44{,}4\ \%}\) (arrondi au dixième).

2. Lignine \(\text{C}_9\text{H}_{10}\text{O}_2\) : \(m = 9 \times 12 + 10 \times 1 + 2 \times 16 = 108 + 10 + 32 = \mathbf{150\ \text{u}}\) ; carbone : \(\dfrac{108}{150} = \mathbf{72{,}0\ \%}\).
Hémicellulose \(\text{C}_5\text{H}_8\text{O}_4\) : \(m = 5 \times 12 + 8 \times 1 + 4 \times 16 = 60 + 8 + 64 = \mathbf{132\ \text{u}}\) ; carbone : \(\dfrac{60}{132} = 0{,}4545 = \mathbf{45{,}5\ \%}\).

3. On calcule une moyenne pondérée par la part de chaque constituant :
\(0{,}45 \times 44{,}4 + 0{,}25 \times 72{,}0 + 0{,}25 \times 45{,}5 = 19{,}98 + 18{,}00 + 11{,}38 = 49{,}4\).
Ce total ne couvre que 95 % de la masse. En supposant que les 5 % restants ont une teneur en carbone comparable à la moyenne des autres (hypothèse raisonnable : ce sont aussi des molécules organiques à base de C, H et O), on obtient environ \(49{,}4 \div 0{,}95 \approx 52\).
La teneur en carbone du bois sec est donc de l'ordre de 50 % en masse — valeur bien connue des forestiers.

4. \(m_{\text{carbone}} \approx 0{,}50 \times 40 = \mathbf{20\ \text{kg}}\) de carbone dans la poutre. C'est un ordre de grandeur : l'estimation dépend de l'essence et du taux d'humidité résiduel.

5. Les atomes ne disparaissent jamais : ils changent seulement d'assemblage.
• Si la poutre est brûlée, les 20 kg de carbone se retrouvent dans des molécules de \(\text{CO}_2\) rejetées dans l'atmosphère : le carbone que l'arbre avait prélevé est restitué.
• Si la poutre est réemployée, le carbone reste immobilisé dans le bois pendant toute la durée de la nouvelle construction : il n'est pas rendu à l'atmosphère. C'est ce qui fait du réemploi du bois de charpente un geste plus efficace que le simple recyclage énergétique. ✓

Exercice 3-12 Pourquoi l'eau salée conduit-elle le courant ? Approfondissement

Une multiprise est posée au sol d'une buanderie, à côté du lave-linge. On mesure au laboratoire la conduction électrique de trois liquides du quotidien : de l'eau distillée (pratiquement pas de conduction), de l'eau du robinet (conduction faible) et de l'eau salée (conduction forte).

Données : le sel de cuisine est le chlorure de sodium NaCl. Dissous dans l'eau, il se sépare en ions \(\text{Na}^{+}\) et \(\text{Cl}^{-}\). Numéros atomiques : Na \(Z = 11\), Cl \(Z = 17\), H \(Z = 1\), O \(Z = 8\).

1. Proposer, à l'échelle des particules, une explication de la différence de conduction entre l'eau distillée et l'eau salée.

2. Pour \(\text{Na}^{+}\) puis \(\text{Cl}^{-}\), préciser s'il s'agit d'un cation ou d'un anion et déterminer le nombre d'électrons de chacun.

3. Montrer que l'eau salée reste globalement électriquement neutre, alors qu'elle contient des particules chargées.

4. La molécule \(\text{H}_2\text{O}\) est présente en très grand nombre dans les trois liquides. Expliquer pourquoi elle ne suffit pas, à elle seule, à transporter le courant.

5. Un technicien affirme : « de l'eau, c'est de l'eau, le risque électrique est le même partout ». Discuter cette affirmation en comparant une flaque d'eau distillée, une flaque d'eau de lessive et une flaque d'eau de mer.

1. Un courant électrique est un déplacement de charges. Dans l'eau distillée, il n'y a pratiquement que des molécules \(\text{H}_2\text{O}\), qui sont neutres : aucune charge à transporter, donc quasiment pas de conduction. Dans l'eau salée, le sel dissous libère un très grand nombre d'ions \(\text{Na}^{+}\) et \(\text{Cl}^{-}\), qui sont chargés et libres de se déplacer : ce sont eux qui assurent le passage du courant. L'eau du robinet est un cas intermédiaire : elle contient des ions, mais bien moins nombreux.

2. \(\text{Na}^{+}\) : charge positive → cation. L'atome de sodium a \(Z = 11\) donc 11 électrons ; il en a perdu 1 : \(11 - 1 = \mathbf{10}\) électrons.
\(\text{Cl}^{-}\) : charge négative → anion. L'atome de chlore a \(Z = 17\) donc 17 électrons ; il en a gagné 1 : \(17 + 1 = \mathbf{18}\) électrons.

3. Chaque unité NaCl dissoute libère exactement un \(\text{Na}^{+}\) et un \(\text{Cl}^{-}\). Les charges se compensent deux à deux : \((+1) + (-1) = 0\). L'électron perdu par le sodium est précisément celui qu'a gagné le chlore : rien n'a été créé ni détruit. La solution contient donc autant de charges + que de charges −, elle est globalement neutre — ce qui n'empêche pas ses ions de se déplacer et de conduire le courant.

4. Parce qu'une molécule d'eau est électriquement neutre : elle ne porte aucune charge en excès. La déplacer ne déplace aucune charge nette, donc ne crée aucun courant. Ce ne sont jamais les molécules d'eau qui conduisent, mais les ions dissous dans l'eau.

5. L'affirmation est fausse, et dangereusement simplificatrice : ce n'est pas l'eau qui conduit, ce sont les ions qu'elle transporte.
• Flaque d'eau distillée : très peu d'ions, conduction faible.
• Flaque d'eau de lessive : la lessive apporte de nombreux ions, la conduction est bien plus forte que celle de l'eau du robinet.
• Flaque d'eau de mer : très riche en \(\text{Na}^{+}\) et \(\text{Cl}^{-}\), c'est le pire des trois cas.
En pratique, l'eau réellement rencontrée sur un sol de buanderie, de salle d'eau ou de chantier n'est jamais distillée : elle est toujours chargée d'ions (sels, poussières, produits). C'est pourquoi la règle « aucun appareil électrique les pieds dans l'eau » est absolue, et pourquoi les locaux humides imposent un disjoncteur différentiel. ✓

Exercice 3-13 Trois matériaux qui n'entrent dans aucune case Approfondissement

Le cours classe la matière en trois états : solide, liquide, gaz. Sur un chantier, trois produits résistent pourtant à ce classement.

ProduitDescription observée
Mousse polyuréthane expansiveSort de la bombe sous forme de pâte, gonfle, puis durcit en un bloc léger rempli de bulles de gaz
Mastic siliconePâte qui garde la forme du cordon posé, mais qui s'affaisse très lentement si on l'applique en épaisseur
Plâtre frais (barbotine)Se verse comme un liquide, puis devient dur en une vingtaine de minutes sans être chauffé ni refroidi

1. Rappeler l'organisation des particules dans chacun des trois états, et la propriété observable qui les distingue.

2. Pour chaque produit du tableau, indiquer l'état qui le décrit le mieux et expliquer précisément ce qui gêne dans ce classement.

3. La mousse durcie est un solide qui emprisonne des bulles de gaz. Est-ce un corps pur ou un mélange ? Le seul mot « solide » suffit-il à décrire ce matériau et à prévoir ses performances d'isolation ?

4. Le durcissement du plâtre frais n'est pas dû à un refroidissement. Expliquer pourquoi il ne s'agit donc pas d'un changement d'état au sens du cours.

5. Le modèle des trois états est enseigné parce qu'il est simple et utile. Indiquer ce qu'il permet de prévoir correctement, et ce qu'il ne permet pas.

1. Solide : particules jointives, ordonnées, vibrant sur place → forme et volume propres.
Liquide : particules proches mais désordonnées et mobiles → volume propre, mais prend la forme du récipient.
Gaz : particules très éloignées, très agitées, désordonnées → ni forme ni volume propres, occupe tout l'espace disponible.

2.Mousse expansive : elle est successivement pâteuse (proche du liquide) puis solide, et le produit final est un solide contenant du gaz — deux états coexistent dans le même matériau. Aucune des trois cases ne le décrit à elle seule.
Mastic silicone : il tient sa forme comme un solide sur des heures, mais s'écoule comme un liquide sur des semaines. Le classement dépend donc de la durée d'observation, ce que le modèle ne prévoit pas.
Plâtre frais : c'est bien un liquide au moment de la coulée et un solide vingt minutes plus tard, mais il passe de l'un à l'autre sans variation de température, alors que le modèle relie fusion et solidification au chauffage et au refroidissement.

3. C'est un mélange : le matériau associe au moins deux espèces (le polymère solide et le gaz des bulles). Le mot « solide » est insuffisant : la performance d'isolation de la mousse vient justement du gaz immobilisé dans les bulles, pas du polymère lui-même. Deux mousses de même masse mais de tailles de bulles différentes n'isolent pas pareil, alors que le modèle des trois états les décrirait de la même façon.

4. Un changement d'état ne modifie que l'organisation des particules : les molécules restent les mêmes. Ici, le plâtre durcit parce que l'eau réagit chimiquement avec le sulfate de calcium : de nouvelles espèces se forment et s'enchevêtrent en cristaux. C'est une transformation chimique, irréversible : on ne peut pas « refondre » du plâtre pris comme on refond de la glace.

5. Le modèle permet de prévoir : qu'un solide garde sa forme et un gaz non ; qu'un gaz se comprime beaucoup plus qu'un liquide ; qu'un chauffage augmente l'agitation et peut provoquer fusion puis vaporisation ; que la molécule survit à un changement d'état.
Il ne permet pas de prévoir : les matériaux intermédiaires (pâtes, gels, mousses, verre) ; le rôle de la durée d'observation ; les matériaux composites où plusieurs états coexistent ; les durcissements d'origine chimique.
Un modèle n'est jamais « vrai » ou « faux » : il est utile dans son domaine de validité. Sur un chantier, savoir où ce domaine s'arrête évite des erreurs de mise en œuvre. ✓

Exercice 3-14 CO ou CO₂ ? Deux molécules, deux dangers Approfondissement

Lors de l'entretien annuel d'une chaudière gaz, un chauffagiste analyse les fumées. Le gaz naturel est essentiellement du méthane \(\text{CH}_4\). Selon la quantité d'air disponible au brûleur, la combustion produit du dioxyde de carbone \(\text{CO}_2\) ou du monoxyde de carbone \(\text{CO}\).

EspèceFormulePropriété
Méthane\(\text{CH}_4\)Combustible du réseau de gaz
Dioxygène\(\text{O}_2\)21 % de l'air
Dioxyde de carbone\(\text{CO}_2\)Non toxique à faible dose, gaz à effet de serre
Monoxyde de carbone\(\text{CO}\)Inodore, incolore, mortel

1. Comparer \(\text{CO}\) et \(\text{CO}_2\) : éléments présents, nombre d'atomes. Ces deux molécules contiennent les mêmes éléments : expliquer pourquoi ce ne sont pourtant pas la même espèce chimique.

2. La combustion complète s'écrit \(\text{CH}_4 + 2\,\text{O}_2 \rightarrow \text{CO}_2 + 2\,\text{H}_2\text{O}\). Vérifier, élément par élément, que le nombre d'atomes est le même avant et après la transformation.

3. Quand l'air manque, la combustion devient incomplète : \(2\,\text{CH}_4 + 3\,\text{O}_2 \rightarrow 2\,\text{CO} + 4\,\text{H}_2\text{O}\). Vérifier de la même façon que cette écriture est correcte, puis comparer le nombre de molécules de dioxygène consommées par molécule de méthane dans les deux cas.

4. Déduire des questions 2 et 3 la cause physique de l'apparition du \(\text{CO}\) dans les fumées.

5. Le chauffagiste constate que la flamme est jaune-orange et dépose de la suie, au lieu d'être bleue. En s'appuyant sur les réponses précédentes, expliquer ce que révèle cette observation et indiquer la conduite à tenir.

1. \(\text{CO}\) : 1 atome de carbone + 1 atome d'oxygène = 2 atomes. \(\text{CO}_2\) : 1 atome de carbone + 2 atomes d'oxygène = 3 atomes. Les deux ne contiennent que du C et de l'O, mais ce qui définit une espèce chimique, c'est la nature ET le nombre des atomes assemblés. Un atome d'oxygène de plus ou de moins donne une molécule différente, aux propriétés totalement différentes : l'une est un gaz de l'air, l'autre est mortelle.

2. \(\text{CH}_4 + 2\,\text{O}_2 \rightarrow \text{CO}_2 + 2\,\text{H}_2\text{O}\) :
• carbone : 1 à gauche ; 1 à droite ✓
• hydrogène : 4 à gauche ; \(2 \times 2 = 4\) à droite ✓
• oxygène : \(2 \times 2 = 4\) à gauche ; \(2 + 2 \times 1 = 4\) à droite ✓
Tous les atomes se retrouvent : rien ne se perd, tout se réorganise.

3. \(2\,\text{CH}_4 + 3\,\text{O}_2 \rightarrow 2\,\text{CO} + 4\,\text{H}_2\text{O}\) :
• carbone : 2 à gauche ; 2 à droite ✓
• hydrogène : \(2 \times 4 = 8\) à gauche ; \(4 \times 2 = 8\) à droite ✓
• oxygène : \(3 \times 2 = 6\) à gauche ; \(2 \times 1 + 4 \times 1 = 6\) à droite ✓
L'écriture est correcte. Dioxygène consommé par molécule de méthane : 2 en combustion complète, contre \(3 \div 2 = \mathbf{1{,}5}\) en combustion incomplète. Il en faut donc moins.

4. Le \(\text{CO}\) apparaît lorsque le brûleur ne reçoit pas assez de dioxygène pour aller jusqu'à \(\text{CO}_2\) : chaque carbone ne trouve qu'un atome d'oxygène au lieu de deux. Causes concrètes : brûleur encrassé, conduit d'évacuation obstrué, entrée d'air bouchée, pièce non ventilée.

5. Une flamme bleue signe une combustion complète. Une flamme jaune-orange qui suie signe une combustion incomplète : le carbone du méthane n'est pas entièrement transformé en \(\text{CO}_2\), il forme de la suie et surtout du monoxyde de carbone, gaz inodore et incolore que rien ne permet de détecter à l'odorat.
Conduite à tenir : arrêter la chaudière, ouvrir en grand pour ventiler, ne pas rester dans le local, mesurer le \(\text{CO}\) à l'analyseur de combustion, puis rechercher la cause (nettoyage du brûleur, contrôle du conduit, vérification des entrées d'air) avant toute remise en service. C'est exactement la raison pour laquelle l'entretien annuel et la ventilation des locaux sont obligatoires. ✓

Exercice 3-15 La galvanisation — un échange d'électrons Approfondissement

Les chariots et les rayonnages d'atelier sont en acier galvanisé : recouvert d'une fine couche de zinc. Un magasinier remarque que, sur un chariot rayé jusqu'au métal, la rayure ne rouille pas — c'est le zinc autour qui se ternit et se consomme. On dit que le zinc joue le rôle d'anode sacrificielle : il fournit au fer les électrons que celui-ci aurait perdus.

Zinc\(Z = 30\)Ion formé\(\text{Zn}^{2+}\)
Fer\(Z = 26\)Ion formé\(\text{Fe}^{2+}\)

1. Écrire l'équation de formation de l'ion \(\text{Zn}^{2+}\) à partir de l'atome de zinc, puis vérifier l'équilibre des charges.

2. Écrire de même l'équation qui redonne un atome de fer à partir de l'ion \(\text{Fe}^{2+}\) et d'électrons, et vérifier l'équilibre des charges.

3. Établir combien d'atomes de zinc doivent se transformer en \(\text{Zn}^{2+}\) pour fournir les électrons nécessaires à 3 ions \(\text{Fe}^{2+}\). Justifier par un bilan d'électrons.

4. Déterminer le nombre d'électrons de l'atome de zinc, puis de l'ion \(\text{Zn}^{2+}\).

5. Un rayonnage est protégé par une peinture, un autre par galvanisation. Tous deux sont rayés jusqu'au métal. Expliquer, à partir du bilan d'électrons, pourquoi seul le second reste protégé au niveau de la rayure.

1. Le zinc perd 2 électrons : \(\text{Zn} \rightarrow \text{Zn}^{2+} + 2\,e^-\).
Équilibre des charges : à gauche \(\mathbf{0}\) (atome neutre) ; à droite \((+2) + 2 \times (-1) = +2 - 2 = \mathbf{0}\). ✓

2. L'ion fer gagne 2 électrons : \(\text{Fe}^{2+} + 2\,e^- \rightarrow \text{Fe}\).
Équilibre des charges : à gauche \((+2) + 2 \times (-1) = \mathbf{0}\) ; à droite \(\mathbf{0}\). ✓

3. Bilan d'électrons : chaque ion \(\text{Fe}^{2+}\) a besoin de 2 électrons, donc 3 ions en réclament \(3 \times 2 = 6\) électrons. Chaque atome de zinc en libère 2, il en faut donc \(6 \div 2 = \mathbf{3}\) atomes de zinc.
Bilan global : \(3\,\text{Zn} + 3\,\text{Fe}^{2+} \rightarrow 3\,\text{Zn}^{2+} + 3\,\text{Fe}\). Les 6 électrons cédés par le zinc sont exactement les 6 électrons captés par le fer : aucun électron n'est créé ni perdu.

4. Atome de zinc : \(Z = 30\) donc 30 électrons (il est neutre). Ion \(\text{Zn}^{2+}\) : il en a perdu 2, il en reste \(30 - 2 = \mathbf{28}\). Le noyau, lui, garde ses 30 protons — d'où la charge +2.

5. La peinture est une protection purement physique : elle isole le fer de l'air humide. Dès qu'elle est rayée, le fer est directement exposé, perd des électrons, forme des ions \(\text{Fe}^{2+}\) et rouille — et la rouille, qui gonfle, décolle la peinture tout autour : le défaut s'étend.
La galvanisation est une protection électrochimique : le zinc cède ses électrons à la place du fer. Tant qu'il reste du zinc au voisinage de la rayure, tout ion \(\text{Fe}^{2+}\) qui commencerait à se former récupère aussitôt 2 électrons et redevient du fer métallique (question 2). Le fer nu est donc protégé même sans être recouvert, et c'est le zinc qui se consomme lentement. C'est aussi le principe des anodes en magnésium placées dans les ballons d'eau chaude. ✓

Simulations interactives

Trois simulateurs du site permettent d'explorer la structure atomique en manipulant soi-même les particules.

Structure de l'atome
Construire un atome en choisissant Z et A, et observer le noyau et le nuage d'électrons.
Couches électroniques
Répartir les électrons sur les couches K, L, M et former des ions en en ajoutant ou en en retirant.
Les modèles de l'atome
Comparer les représentations successives de l'atome et ce que chacune permet d'expliquer.
NotionDéfinition cléExemple en atelier
AtomeParticule neutre : noyau (p⁺, n⁰) + électronsAtome de fer Fe dans l’acier
Numéro atomique ZNombre de protons (= électrons pour atome neutre)Fe : Z=26
Nombre de masse AProtons + NeutronsFe : A=56
CationIon + (a perdu des e⁻)Fe²⁺ dans la rouille
AnionIon − (a gagné des e⁻)Cl⁻ dans l’eau salée
MoléculeAssemblage d’atomes liésH₂O, CO₂, C₃H₈ (propane)
Corps pur simpleUn seul élémentAl, Cu, Fe
MélangePlusieurs espèces chimiquesAcier (Fe+C), air

Physique-Chimie — 2nde Bac Pro | Chapitre 7 — Structure de la matière
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