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Chapitre 1 – Exercices par capacités

Sécurité en laboratoire et en atelier  |  2nde Bac Pro  |  Physique-Chimie

Capacités et connaissances du programme :

C1 — Identifier les pictogrammes de danger SGH/CLP

Rappel de cours

Les pictogrammes SGH (Système Général Harmonisé) sont des losanges rouges avec un symbole noir. Ils figurent sur les étiquettes des produits chimiques dangereux. En Europe, le règlement CLP impose leur utilisation.

Exercice 1

Associer chaque description à son pictogramme SGH :

  1. Flamme sur fond orange → produit inflammable
  2. Crâne avec tibias croisés → produit toxique
  3. Point d'exclamation → produit irritant ou sensibilisant
  4. Bouteille avec liquide corrosif → produit corrosif

Exercice 2

Un électricien utilise un décapant à base de chlorure de méthylène. L'étiquette porte les pictogrammes GHS06 et GHS08. Que signifient-ils ?

Exercice 3

Sur un flacon de produit de traitement du bois, on lit les pictogrammes GHS09 et GHS07. Expliquer les risques associés.

Exercice 4

Citer les 9 pictogrammes SGH et donner un exemple de produit pour chacun.

C2 — Associer un pictogramme à un risque et aux EPI adaptés

Rappel de cours

Les EPI (Équipements de Protection Individuelle) sont choisis en fonction du risque identifié : gants (contact chimique), lunettes (projections), masque (inhalation), combinaison (contact cutané étendu).

Exercice 5

Un technicien utilise de l'acide chlorhydrique (GHS05 – corrosif). Quels EPI doit-il porter ?

Exercice 6

Un menuisier utilise une colle polyuréthane (GHS07 – irritant, GHS08 – danger santé). Compléter le tableau :

RisqueEPI adapté
Contact avec la peau?
Inhalation des vapeurs?
Projection dans les yeux?

Exercice 7

Associer chaque EPI à son utilisation principale : casque, bouchons d'oreilles, chaussures de sécurité, harnais.

C3 — Lire une fiche de données de sécurité (FDS)

Rappel de cours

La FDS comporte 16 sections obligatoires. Les plus importantes : section 2 (identification des dangers), section 4 (premiers secours), section 7 (manipulation et stockage), section 8 (EPI recommandés).

Exercice 8

La section 2 d'une FDS d'un solvant indique : « Liquide et vapeurs inflammables. Nocif par inhalation. Peut provoquer somnolence ou vertiges. »
a) Quels pictogrammes doit-on trouver sur l'étiquette ?
b) Que doit-on faire avant d'utiliser ce produit ?

Exercice 9

Dans quelle section de la FDS trouve-t-on les informations suivantes ?
a) La température d'inflammation d'un produit
b) Les EPI à porter
c) Les premiers secours en cas d'ingestion
d) Les conditions de stockage

Exercice 10

Un technicien trouve un flacon sans étiquette dans l'atelier. Que doit-il faire ?

C4 — Appliquer les règles de sécurité en laboratoire et en atelier

Rappel de cours

Règles de base : ne jamais travailler seul avec des produits dangereux, maintenir les locaux ventilés, ranger les produits chimiques par compatibilité, afficher les consignes d'urgence (numéro SAMU 15, pompiers 18).

Exercice 11

Parmi les comportements suivants, identifier lesquels sont corrects (C) ou incorrects (I) :
a) Manger une pomme pendant la manipulation d'un produit chimique.
b) Verser de l'eau sur de l'acide sulfurique pour le diluer.
c) Mettre ses lunettes de protection avant d'ouvrir le flacon.
d) Stocker l'acide nitrique avec l'ammoniaque.

Exercice 12

Un plombier chauffagiste utilise du flux de brasage (GHS07) dans une cave peu ventilée. Quelles mesures de sécurité doit-il prendre ?

Exercice 13

Expliquer pourquoi il est interdit de reboucher un flacon de produit chimique avec un bouchon qui ne lui appartient pas.

C5 — Identifier les gestes de premiers secours adaptés

Rappel de cours

Protocole en cas d'accident chimique : protéger (ne pas s'exposer soi-même), alerter (15 SAMU, 18 pompiers, 112 européen), secourir (rinçage abondant à l'eau, ne pas faire vomir en cas d'ingestion). Numéro anti-poison : 0800 59 59 59.

Exercice 14

Un collègue reçoit une projection d'acide dans les yeux. Décrire les gestes à effectuer immédiatement.

Exercice 15

Un technicien s'est brûlé la main avec de la soude concentrée. Quels sont les gestes à réaliser ? Quels gestes sont à proscrire ?

Exercice 16

Un apprenti a ingéré par accident quelques millilitres d'un produit d'entretien (base détergente, GHS05). Quelle est la conduite à tenir ?

C6 — Dispositifs de protection électrique

À retenir

Une installation électrique est protégée par :
Fusible : fond quand le courant dépasse une valeur limite → coupe le circuit
Disjoncteur : coupe automatiquement en cas de surintensité (réarmable)
Disjoncteur différentiel (DDR) : détecte une fuite de courant vers la terre (protection des personnes)
Mise à la terre : évacue le courant de défaut vers le sol au lieu de traverser le corps humain

Exercice 17

Associer chaque dispositif à son rôle :

DispositifRôle
Fusible 16 A?
Disjoncteur différentiel 30 mA?
Fil vert-jaune (terre)?
Disjoncteur divisionnaire 20 A?

Exercice 18

Un apprenti branche une rallonge sur laquelle il connecte : une scie circulaire (2 200 W), un aspirateur (1 500 W) et une lampe (100 W). La rallonge est protégée par un fusible de 16 A. La tension du réseau est 230 V.

  1. Calculer la puissance totale demandée.
  2. Calculer l'intensité totale : \(I = P/U\).
  3. Le fusible va-t-il fondre ? Justifier.
  4. Quel est le danger si le fusible n'existait pas ?

Exercice 18b

Le tableau électrique d'un atelier de menuiserie comporte :

  • Un disjoncteur général 32 A
  • Un disjoncteur différentiel 30 mA
  • Des disjoncteurs divisionnaires : 16 A (éclairage), 20 A (prises), 32 A (machines)
Général 32 A DDR 30 mA 16 A 20 A 32 A Tableau électrique
Schéma simplifié d'un tableau électrique d'atelier
  1. Quel dispositif protège les personnes contre l'électrocution ?
  2. Un court-circuit se produit sur le circuit d'éclairage. Quel disjoncteur se déclenche en premier ?
  3. Pourquoi le disjoncteur différentiel est-il indispensable en complément des disjoncteurs divisionnaires ?

C7 — Dangers des sources lumineuses (laser, UV)

À retenir

Un laser émet un faisceau lumineux très concentré (monochromatique, directif, puissant). Dangers :
Yeux : brûlure de la rétine (vision directe ou par réflexion sur surface brillante)
Peau : brûlure cutanée pour les lasers de forte puissance
Les lasers sont classés en classes (1 à 4) selon leur dangerosité. Classe 1 = sans danger ; classe 4 = très dangereux.
Les UV (soudure, soleil) provoquent des brûlures et des lésions oculaires. Les IR provoquent un échauffement.

Exercice 19

Un technicien utilise un laser de classe 3B pour aligner des cloisons.

  1. Pourquoi ne doit-on jamais regarder directement le faisceau ?
  2. Pourquoi faut-il aussi éviter la réflexion du faisceau sur une surface métallique polie ?
  3. Quel EPI doit-il porter ? Justifier.
  4. Un collègue entre dans la zone sans prévenir. Quelle mesure de prévention aurait dû être mise en place ?

Exercice 20

Un soudeur à l'arc travaille dans l'atelier. La soudure émet des UV intenses.

  1. Quels risques pour les yeux si le soudeur ne porte pas de masque ?
  2. Quels risques pour les autres personnes présentes dans l'atelier ?
  3. Citer les EPI nécessaires pour la soudure à l'arc.

Exercice 20b

Classe 1 sans danger Classe 2 visible <1mW Classe 3 dangereux Classe 4 très dangereux Dangerosité croissante →
Classification des lasers (classes 1 à 4)

Un atelier utilise trois appareils laser :

AppareilClasseUsage
Pointeur de présentationClasse 2Réunion
Niveau laser de chantierClasse 3RAlignement murs
Laser de découpe industrielleClasse 4Découpe métal
  1. Pour quel(s) appareil(s) le port de lunettes de protection laser est-il obligatoire ?
  2. Le pointeur de classe 2 est-il sans danger ? Quelle précaution reste nécessaire ?
  3. Un apprenti veut utiliser le laser de découpe classe 4 sans formation. Expliquer pourquoi c'est interdit et quels risques il encourt.