Exercices | Première Bac Pro ERA-MA – Groupement 3
Dernière mise à jour : 26 juillet 2026, 02:02
🎯 Objectifs du chapitre
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Comprendre que la propagation du son nécessite un milieu matériel
Connaître la vitesse du son dans différents milieux
Utiliser la relation \(\lambda = c_{\text{son}} \times T\)
Définir le niveau d'intensité acoustique en décibels (dB)
Connaître les seuils de dangerosité et les moyens de protection
Définir le domaine audible : 20 Hz à 20 kHz
Rappels du cours
Le son nécessite un milieu matériel pour se propager
\(\lambda = c_{\text{son}} \times T = c_{\text{son}} / f\) avec \(c_{\text{son}} \approx 340\) m/s dans l'air
Domaine audible : 20 Hz à 20 kHz
\(L = 10 \log(I/I_0)\) avec \(I_0 = 10^{-12}\) W/m²
Risque auditif lié au niveau et à la durée ; en milieu professionnel, 80 dB(A) sur 8 h déclenche déjà des actions de prévention
Doubler la distance ≈ −6 dB
Exercices guidés pas à pas
Exercice 1-1Vitesse du sonSocle
Un menuisier entend un écho 4 secondes après avoir frappé un coup de marteau dans un grand hangar. Le son a fait un aller-retour jusqu'au mur du fond.
a) Quelle est la vitesse du son dans l'air ? \(v = \ldots\) m/s
b) Quelle distance totale le son a-t-il parcourue en 4 s ? \(d_{\text{totale}} = v \times t = \ldots \times \ldots = \ldots\) m
c) Le son a fait un aller-retour. Quelle est la distance du mur ? \(d = \dfrac{d_{\text{totale}}}{2} = \ldots\) m
d) Le même choc, transmis cette fois dans une poutre en chêne (\(c_{\text{bois}} = 4\,000\) m/s), parcourt 680 m. Le son met-il plus ou moins de temps que dans l'air ? Calcule ce temps : \(t = \dfrac{d}{c_{\text{bois}}} = \ldots\) s
Correction S1 a) \(v = 340\) m/s b) \(d_{\text{totale}} = 340 \times 4 = 1\,360\) m c) \(d = \dfrac{1\,360}{2} = 680\) m d) \(t = \dfrac{680}{4\,000} = 0{,}17\) s. C'est bien plus court que dans l'air : le son va plus vite dans les solides (bois, acier) et dans l'eau (\(\approx 1\,500\) m/s) que dans l'air (340 m/s).
Exercice 1-2Longueur d'ondeSocle
Le la du diapason a une fréquence de 440 Hz. La vitesse du son dans l'air est 340 m/s.
a) Écris la formule : \(\lambda = \dfrac{\ldots}{\ldots}\)
b) Remplace : \(\lambda = \dfrac{340}{\ldots} = \ldots\) m
c) Convertis en cm : \(\lambda = \ldots\) cm
d) Le la est-il un son grave ou aigu ?
Correction S2 a) \(\lambda = \dfrac{c_{\text{son}}}{f}\) b) \(\lambda = \dfrac{340}{440} = 0{,}773\) m c) \(\lambda = 77{,}3\) cm d) 440 Hz est un son de fréquence moyenne (médium). Pour comparaison : les graves sont en dessous de ~300 Hz et les aigus au-dessus de ~3 000 Hz.
Exercice 1-3Niveaux sonoresSocle
Classe les situations suivantes de la plus calme à la plus bruyante, puis indique si le port d'une protection auditive est requis dans le modèle simplifié de l'exercice (niveau instantané supérieur ou égal à 85 dB) :
Protection requise dans ce modèle : Ponceuse (85 dB), Scie circulaire (100 dB) et Défonceuse (105 dB). En situation professionnelle réelle, la durée d'exposition compte aussi : 80 dB(A) sur 8 h déclenche déjà la mise à disposition de protecteurs, 85 dB(A) sur 8 h leur port effectif.
Exercices d'application
Exercice 2-1Son et distanceStandard
Un menuisier travaille à la scie circulaire (niveau sonore : 100 dB à 1 m). Son collègue travaille à 4 m de la scie.
a) Sachant que le niveau diminue de 6 dB chaque fois qu'on double la distance, calcule le niveau sonore à 2 m puis à 4 m de la scie. b) Dans le modèle simplifié où 85 dB sert de seuil, le collègue a-t-il besoin de protections auditives ? Justifie. c) À quelle distance minimale faudrait-il se trouver pour passer sous 85 dB dans ce modèle ? d) Dans l'hypothèse idéale où l'atténuation effective du casque est de 30 dB, quel niveau obtient-on sous le casque ?
Correction exercice 2-1 a) À 2 m : 100 − 6 = 94 dB
À 4 m : 94 − 6 = 88 dB
b) 88 dB > 85 dB → oui, le collègue a besoin de protections auditives.
c) Il faut passer de 100 dB à 85 dB, soit −15 dB.
−6 dB à 2 m, −12 dB à 4 m, −18 dB à 8 m (82 dB).
Il faudrait se trouver à environ 6 m (−15 dB ≈ entre 4 et 8 m). Plus précisément : chaque doublement = −6 dB. 15/6 = 2,5 doublements. \(d = 1 \times 2^{2,5} = 5{,}66\) m ≈ 6 m.
d) Dans le modèle : 100 − 30 = 70 dB sous le casque. En pratique, l'atténuation effective dépend notamment du choix du protecteur, de la fréquence et de son ajustement.
Exercice 2-2Longueur d'onde et fréquenceStandard
Un technicien d'agencement mesure les fréquences émises par différentes machines de l'atelier :
Machine
Fréquence principale
Scie circulaire
3 000 Hz
Raboteuse
1 500 Hz
Compresseur
200 Hz
Aspirateur industriel
500 Hz
a) Calcule la longueur d'onde de chaque son dans l'air (\(c = 340\) m/s). b) Classe ces sons du plus grave au plus aigu. c) Tous ces sons sont-ils audibles ? Justifie. d) La longueur d'onde \(\lambda\) de ces sons change-t-elle si on les mesure dans l'eau (\(c_{\text{eau}} = 1\,500\) m/s) au lieu de l'air ? Explique, et calcule \(\lambda\) pour la scie (3 000 Hz) dans l'eau.
Correction exercice 2-2 a)
Scie : \(\lambda = 340/3\,000 = 0{,}113\) m = 11,3 cm
Raboteuse : \(\lambda = 340/1\,500 = 0{,}227\) m = 22,7 cm
Compresseur : \(\lambda = 340/200 = 1{,}70\) m
Aspirateur : \(\lambda = 340/500 = 0{,}68\) m = 68 cm
b) Du plus grave au plus aigu : Compresseur (200 Hz) < Aspirateur (500 Hz) < Raboteuse (1 500 Hz) < Scie (3 000 Hz)
c) Oui, tous entre 20 Hz et 20 000 Hz → tous audibles.
d) La fréquence ne change pas (elle est fixée par la source) mais la longueur d'onde augmente car \(\lambda = c/f\) et le son va plus vite dans l'eau. Pour la scie : \(\lambda = \dfrac{1\,500}{3\,000} = 0{,}50\) m = 50 cm, contre 11,3 cm dans l'air.
Exercice 2-3Lecture d'un oscillogrammeStandard
Un menuisier agenceur branche un microphone sur un oscilloscope pour visualiser le son d'un aspirateur à copeaux. L'oscillogramme obtenu est représenté ci-dessous. Le réglage de la base de temps est de 1 ms par division (1 carreau horizontal = 1 ms).
Oscillogramme du signal capté par le microphonea) En lisant l'oscillogramme, détermine la période \(T\) du signal (en ms puis en s). b) Calcule la fréquence \(f\) du son. Ce son est-il audible ? c) Calcule la longueur d'onde \(\lambda\) de ce son dans l'air (\(c = 340\) m/s). d) Ce son est-il plutôt grave ou aigu ?
Correction exercice 2-3 a) Un motif complet (une période) occupe 2 divisions. Comme 1 division = 1 ms :
\(T = 2 \times 1 = 2\) ms \(= 2 \times 10^{-3}\) s.
b) \(f = \dfrac{1}{T} = \dfrac{1}{2 \times 10^{-3}} = 500\) Hz.
500 Hz est compris entre 20 Hz et 20 000 Hz → le son est audible.
c) \(\lambda = \dfrac{c}{f} = \dfrac{340}{500} = 0{,}68\) m.
d) 500 Hz est une fréquence assez basse → le son est plutôt grave (bruit sourd de l'aspirateur).
Exercice 2-4Isolation phonique d'une cloisonStandard
Un aménageur d'intérieur conçoit une cloison séparative entre un atelier de menuiserie (niveau sonore 95 dB) et un bureau adjacent. Le niveau sonore dans le bureau ne doit pas dépasser 45 dB.
a) Quel affaiblissement acoustique la cloison doit-elle offrir ? b) Une cloison simple en plaque de plâtre offre un affaiblissement de 35 dB. Est-ce suffisant ? c) Une cloison double avec isolant offre 50 dB. Est-ce suffisant ? d) Quelle solution technique proposes-tu ?
Correction exercice 2-4 a) Affaiblissement nécessaire : \(95 - 45 = 50\) dB
b) Cloison simple : 35 dB. Niveau dans le bureau : \(95 - 35 = 60\) dB > 45 dB → non, insuffisant.
c) Cloison double : 50 dB. Niveau dans le bureau : \(95 - 50 = 45\) dB = 45 dB → oui, juste suffisant.
d) Installer une cloison double avec isolant (laine de roche ou laine de bois) et veiller à l'étanchéité à l'air (joints, pas de trous). On peut aussi ajouter des panneaux acoustiques absorbants côté atelier pour réduire le bruit à la source.
Exercices d'approfondissement
Exercice 3-1Exposition au bruit en atelierApprofondissement
Pour cet exercice, on adopte un modèle énergétique simplifié : une exposition de 8 h à 85 dB représente 100 % de la dose du modèle et chaque hausse de 3 dB divise la durée correspondante par 2. Ce tableau sert au calcul ; ses durées ne sont pas des autorisations réglementaires. En France, les valeurs d'exposition quotidienne déclenchant l'action sont 80 et 85 dB(A), et la valeur limite est 87 dB(A).
Niveau (dB)
Durée correspondant à 100 % du modèle
85
8 h
88
4 h
91
2 h
94
1 h
97
30 min
100
15 min
Un menuisier travaille dans les conditions suivantes pendant une journée :
Scie circulaire (100 dB) : 1 h
Raboteuse (94 dB) : 2 h
Ponçage (88 dB) : 3 h
Assemblage calme (70 dB) : 2 h
a) Pour chaque activité, calcule la fraction de dose du modèle (temps réel / durée correspondant à 100 %). b) La dose totale du modèle dépasse-t-elle 100 % ? c) Dans l'hypothèse idéale d'une atténuation effective de 25 dB pendant toutes les activités, recalcule les niveaux sous le casque. En prolongeant la règle de 3 dB sous 85 dB, calcule les nouvelles fractions de dose. d) Que conclut le modèle ? Pourquoi ce calcul ne suffit-il pas à certifier la conformité d'une situation de travail réelle ?
Correction A1 a)
Scie (100 dB) : durée du modèle = 15 min = 0,25 h. Fraction = \(\dfrac{1}{0{,}25} = 4\) = 400 %
Raboteuse (94 dB) : durée du modèle = 1 h. Fraction = \(\dfrac{2}{1} = 2\) = 200 %
Ponçage (88 dB) : durée du modèle = 4 h. Fraction = \(\dfrac{3}{4} = 0{,}75\) = 75 %
Assemblage (70 dB) : en prolongeant la règle, \(8 \times 2^{(85-70)/3} = 256\) h. Fraction = \(2/256 \approx 0{,}78\) %.
b) Dose totale du modèle : \(400 + 200 + 75 + 0{,}78 \approx \mathbf{675{,}8\ \%}\), donc très supérieure à 100 %.
c) Avec une atténuation effective de 25 dB :
Scie : \(100 - 25 = 75\) dB ; durée du modèle \(= 8 \times 2^{10/3} \approx 80{,}6\) h ; fraction \(= 1/80{,}6 \approx 1{,}24\) %.
Raboteuse : \(94 - 25 = 69\) dB ; durée \(\approx 322{,}5\) h ; fraction \(= 2/322{,}5 \approx 0{,}62\) %.
Ponçage : \(88 - 25 = 63\) dB ; durée \(\approx 1\,290\) h ; fraction \(= 3/1\,290 \approx 0{,}23\) %.
Assemblage : \(70 - 25 = 45\) dB ; sa fraction est inférieure à 0,01 % dans ce modèle.
d) La dose calculée est d'environ \(1{,}24 + 0{,}62 + 0{,}23 = \mathbf{2{,}1\ \%}\) : le seuil du modèle n'est pas atteint. Cela ne certifie pas à lui seul la conformité réelle : il faut mesurer l'exposition, vérifier l'atténuation effectivement obtenue avec un protecteur adapté et correctement porté, et privilégier les mesures de réduction du bruit à la source.
Exercice 3-2Conception d'un studio d'enregistrementApprofondissement
Un architecte d'intérieur aménage un studio d'enregistrement musical dans un immeuble. Le studio est situé entre un atelier de menuiserie (95 dB) et un appartement (objectif : 30 dB max).
a) Quel affaiblissement acoustique total faut-il entre l'atelier et l'appartement ? b) Le studio est séparé de l'atelier par un mur de 250 mm en béton (affaiblissement 55 dB) et de l'appartement par une double cloison avec isolant (affaiblissement 52 dB). Effectue l'addition et la soustraction naïves de ces indices, puis explique si le résultat suffit à prévoir le niveau réel dans l'appartement. c) Le son de la scie circulaire a une fréquence de 3 000 Hz. Calcule sa longueur d'onde dans l'air et dans le béton (\(c_{\text{béton}} = 3\,400\) m/s). d) Pourquoi les basses fréquences (graves) sont-elles plus difficiles à isoler que les hautes fréquences ? Propose une solution.
Correction A2 a) Affaiblissement nécessaire : \(95 - 30 = 65\) dB
b) Le calcul \(55 + 52 = 107\) dB puis \(95 - 107 = -12\) dB n'est pas une prédiction physique exploitable : les indices d'affaiblissement dépendent de la fréquence et les transmissions latérales, portes, conduits, jonctions et bruit de fond limitent l'isolement obtenu. Le résultat négatif signale justement que le modèle par simple soustraction est sorti de son domaine de validité. Les données fournies ne suffisent donc pas à garantir l'objectif de 30 dB ; une étude acoustique de l'ensemble des voies de transmission est nécessaire.
c) Dans l'air : \(\lambda = \dfrac{340}{3\,000} = 0{,}113\) m = 11,3 cm
Dans le béton : \(\lambda = \dfrac{3\,400}{3\,000} = 1{,}13\) m
d) Les graves ont de grandes longueurs d'onde et mettent plus facilement en vibration les parois et la structure ; les résonances et les transmissions latérales deviennent déterminantes. L'efficacité ne dépend pas d'une simple comparaison entre l'épaisseur et la longueur d'onde. On peut augmenter la masse, employer une double paroi désolidarisée de type masse-ressort-masse, soigner l'étanchéité et limiter les ponts acoustiques.
Exercice 3-3Problème de synthèse (type BTS) (HP)Approfondissement
Un fabricant de mobilier souhaite réduire le bruit dans son atelier. Il fait réaliser un bilan acoustique. Les résultats sont :
5 postes de travail avec des machines émettant chacune 95 dB à 1 m
L'atelier mesure 30 m × 20 m × 5 m
Le temps de réverbération actuel est de 3 secondes
L'objectif est de ramener le niveau sonore ambiant à 80 dB maximum
a) Quand on ajoute deux sources identiques, le niveau augmente de 3 dB. Quand on ajoute 5 sources identiques de 95 dB, le niveau total vaut environ \(95 + 10 \log(5)\). Calcule ce niveau. b) Calcule la surface totale des murs, sol et plafond de l'atelier. c) Le fabricant envisage d'installer des panneaux acoustiques absorbants au plafond (surface : 300 m²). Ces panneaux ont un coefficient d'absorption de 0,85 (ils absorbent 85 % de l'énergie sonore). L'absorption supplémentaire se traduit par une réduction estimée à \(\Delta L = 10 \log\left(\dfrac{A_{\text{après}}}{A_{\text{avant}}}\right)\). Si l'absorption totale passe de 100 m² (situation actuelle) à 355 m², calcule la réduction de niveau. d) Le niveau final est-il conforme à l'objectif de 80 dB ? Propose des mesures complémentaires si nécessaire.
Correction A3 a) \(L_{\text{total}} = 95 + 10 \log(5) = 95 + 10 \times 0{,}699 = 95 + 7{,}0 = 102\) dB
Le niveau ambiant est d'environ 102 dB.
b) Surface totale :
Sol et plafond : \(2 \times 30 \times 20 = 1\,200\) m²
Murs : \(2 \times (30 + 20) \times 5 = 500\) m²
Total : \(1\,200 + 500 = 1\,700\) m²
c) \(A_{\text{après}} = 100 + 0{,}85 \times 300 = 100 + 255 = 355\) m²
\(\Delta L = 10 \log\left(\dfrac{355}{100}\right) = 10 \times \log(3{,}55) = 10 \times 0{,}550 = 5{,}5\) dB de réduction
d) Niveau après traitement : \(102 - 5{,}5 = 96{,}5\) dB
96,5 dB > 80 dB → objectif non atteint. Le traitement acoustique seul ne suffit pas.
Mesures complémentaires :
- Capotage des machines (réduction 5-15 dB à la source)
- Écrans anti-bruit entre les postes
- Panneaux absorbants également sur les murs
- Port obligatoire de protections individuelles
- Isolation des machines les plus bruyantes dans des cabines dédiées