← Retour au sommaire

Ch01 — Exercices par capacités · Sécurité

CAP | Physique-Chimie | Exercices organisés par capacités du programme

Capacité 1 — Identifier les pictogrammes de danger

Exercice 1.1 — Reconnaissance des pictogrammes

Associez chaque pictogramme à sa désignation officielle et au risque associé :

Nom du pictogrammeDanger associéExemple en atelier
Inflammable (flamme)
Toxique (crâne et tibias)
Corrosif (main rongée)
Nocif/irritant (point d'exclamation)
Danger environnement (arbre mort)
Correction : Inflammable → prend feu facilement, ex. white-spirit / Toxique → dangereux même en petite quantité, ex. solvants chlorés / Corrosif → brûle la peau et les yeux, ex. soude caustique / Nocif/irritant → irritation, allergie, ex. colle PU / Environnement → toxique pour les espèces aquatiques, ex. peintures anciennes.

Exercice 1.2 — Lire une étiquette

L'acétone (solvant de nettoyage utilisé en atelier de signalétique) porte : H225 (liquide très inflammable), H319 (provoque une irritation oculaire), H336 (peut provoquer somnolence).

  1. Combien de pictogrammes différents y a-t-il au minimum sur ce flacon ? Lesquels ?
  2. Quelle phrase H justifie le port d'une protection respiratoire ?
  3. Quelle phrase H justifie le port de lunettes de protection ?
  4. Rédigez une consigne de sécurité courte (2 phrases) pour un apprenti qui doit utiliser ce produit.
Correction :
  1. 2 pictogrammes : Flamme (H225) + Point d'exclamation (H319, H336).
  2. H336 justifie le masque respiratoire (vapeurs provoquant somnolence).
  3. H319 justifie les lunettes (irritation oculaire).
  4. Ex. : « Avant d'utiliser l'acétone, portez lunettes, gants et masque respiratoire. Travaillez dans un espace ventilé et éloignez toute source de flamme. »

Capacité 2 — Connaître et utiliser les EPI

Exercice 2.1 — Choisir le bon EPI

Pour chaque situation ci-dessous, indiquez le ou les EPI appropriés :

SituationEPI adapté
Ponçage d'un panneau MDF (poussières fines)
Application d'un décapant acide pH 1 (corrosif)
Utilisation d'une scie circulaire (102 dB)
Réglage d'un laser de découpe classe 4
Travail avec de la soude caustique (pH 14)
Correction : MDF → masque antipoussières P2 + lunettes / Décapant acide → gants résistants acides + lunettes + blouse / Scie circulaire → casque antibruit ou bouchons / Laser classe 4 → lunettes anti-laser spécifiques à la longueur d'onde / Soude → gants résistants bases + lunettes + blouse.

Capacité 3 — Justifier les dispositifs de protection électrique

Exercice 3.1 — Rôle des dispositifs électriques

Un atelier est équipé : disjoncteur général 32 A, disjoncteur différentiel 30 mA, disjoncteur de circuit 16 A pour les prises, mise à la terre de toutes les machines.

  1. Quelle est la différence entre un fusible et un disjoncteur dans leur mode d'action après déclenchement ?
  2. Quel dispositif déclenche si quelqu'un touche un conducteur sous tension ? En combien de temps ?
  3. Pourquoi les machines sont-elles reliées à la terre ?
  4. Un électricien court-circuite le fusible d'un tableau pour « dépanner rapidement ». Quel risque cela génère-t-il ?
Correction :
  1. Fusible : fond (doit être remplacé). Disjoncteur : se réarme manuellement (réutilisable).
  2. Le disjoncteur différentiel 30 mA. Il se déclenche en environ 30 ms (bien avant les effets létaux sur le cœur).
  3. En cas de défaut d'isolation, le courant s'écoule vers la terre et non vers la personne. Cela déclenche aussi le différentiel.
  4. Sans fusible, en cas de surcharge ou court-circuit, les câbles peuvent surchauffer et prendre feu (incendie électrique).

Capacité 4 — Identifier les dangers laser et protections acoustiques

Exercice 4.1 — Classes de lasers

Classez les situations suivantes par risque croissant et précisez la protection nécessaire :

SituationClasse laserRisqueProtection
Imprimante laser de bureau
Pointeur laser de présentation
Découpeuse laser CO₂ industrielle
Scanner de caisse en supermarché
Correction : Imprimante → classe 1 (risque nul, aucune protection) / Scanner caisse → classe 1 (risque nul) / Pointeur → classe 2 (risque faible, réflexe de clignement suffit) / Découpeuse CO₂ → classe 4 (risque élevé, lunettes anti-laser filtrantes 10 600 nm + ne jamais ouvrir pendant fonctionnement).

Exercice 4.2 — Calcul d'atténuation acoustique

En atelier de menuiserie, les niveaux sonores mesurés sont :

  1. Pour chaque machine, précisez si le port de protections auditives est obligatoire ou recommandé.
  2. Des bouchons d'oreilles atténuent de 32 dB. Quel niveau sonore perçoit l'artisan derrière chaque machine ?
  3. Un casque antibruit atténue de 26 dB. Est-il suffisant pour la scie circulaire ? Justifiez.
Correction :
  1. Scie (104 dB) et défonceuse (98 dB) : port obligatoire (> 85 dB). Ponceuse (87 dB) : port obligatoire aussi (> 85 dB).
  2. Scie : 104 − 32 = 72 dB / Défonceuse : 98 − 32 = 66 dB / Ponceuse : 87 − 32 = 55 dB. Tous en dessous de 85 dB : protection efficace.
  3. Casque : 104 − 26 = 78 dB < 85 dB → oui, suffisant. Mais les bouchons (72 dB) offrent une meilleure protection.