Chapitre 14
Solides et volumes
Édition du 17 septembre 2026, mise à jour le 28 septembre 2026 — 23 supports, 44 PDF.
Élève : sans les corrigés des exercices et des applications ; rappels, méthodes et exemples résolus du cours conservés.
Professeur : mêmes énoncés et mêmes figures, avec les corrections au fil du document, et les barèmes détaillés pour les évaluations.
Professeur : mêmes énoncés et mêmes figures, avec les corrections au fil du document, et les barèmes détaillés pour les évaluations.
Programme. Le domaine 3 exige les volumes du cube, du pavé droit et du cylindre ; les formules du cône, de la pyramide et de la boule sont fournies, dans chaque sujet qui en a besoin. Le prisme droit, absent de la liste des solides du programme, reste dans le cours et le cahier, marqué « Pour aller plus loin », sans interrogation. Chaque interrogation porte sur une seule capacité, avec les codes du cours PDF : C5 (contenants, masse, prix), C7 (retrouver une dimension) et C8 (tableur) sont distinctes. Ce lot n’emploie aucune extraction de racine cubique : on reconnaît un cube de la table (k³ = 8 donne k = 2), on ne l’extrait jamais. L’outil numérique du chapitre est le tableur, pas Python.
Livrets
| Support | Sans corrigés | Avec corrigés |
|---|---|---|
| Cours et applications — 13 parties, 13 applications | Élève · 15 p. | Professeur · 12 p. |
| Cahier d'exercices — 35 exercices, dont 1 pour aller plus loin | Élève · 26 p. | Professeur · 16 p. |
| Livret de cinq activités | Élève · 12 p. | Professeur · 5 p. |
| Fiche de cours — recto-verso | Élève · 2 p. | sans objet |
Diaporama de cours
Pour la classe, pas pour les élèves. Le diaporama accompagne le cours papier pendant la séance : il en suit l'ordre et les titres, et chaque diapositive renvoie à sa page du cours. Il n'est ni distribué ni imprimé.
Diaporama · 14 diapositives · 16/9
Interrogations par capacité — 10 min, sur 10 points
| Support | Sans corrigés | Avec corrigés et barèmes |
|---|---|---|
| C1 — Reconnaître et nommer un solide usuel · 10 min · Sujet A | Élève · 1 p. | Professeur · 1 p. |
| C1 — Reconnaître et nommer un solide usuel · 10 min · Sujet B | Élève · 1 p. | Professeur · 1 p. |
| C2 — Calculer le volume d’un solide usuel (formules du cône, de la pyramide et de la boule fournies) · 10 min · Sujet A | Élève · 1 p. | Professeur · 1 p. |
| C2 — Calculer le volume d’un solide usuel (formules du cône, de la pyramide et de la boule fournies) · 10 min · Sujet B | Élève · 1 p. | Professeur · 1 p. |
| C3 — Convertir des unités de volume · 10 min · Sujet A | Élève · 1 p. | Professeur · 1 p. |
| C3 — Convertir des unités de volume · 10 min · Sujet B | Élève · 1 p. | Professeur · 1 p. |
| C4 — Calculer le volume d’un solide composé · 10 min · Sujet A | Élève · 1 p. | Professeur · 2 p. |
| C4 — Calculer le volume d’un solide composé · 10 min · Sujet B | Élève · 1 p. | Professeur · 2 p. |
| C5 — Exploiter un volume : nombre de contenants, masse, prix · 10 min · Sujet A | Élève · 1 p. | Professeur · 1 p. |
| C5 — Exploiter un volume : nombre de contenants, masse, prix · 10 min · Sujet B | Élève · 1 p. | Professeur · 1 p. |
| C7 — Retrouver une dimension à partir du volume · 10 min · Sujet A | Élève · 1 p. | Professeur · 1 p. |
| C7 — Retrouver une dimension à partir du volume · 10 min · Sujet B | Élève · 1 p. | Professeur · 1 p. |
| C6 — Déterminer l’effet d’un agrandissement ou d’une réduction sur les longueurs, les aires et les volumes · 10 min · Sujet A | Élève · 1 p. | Professeur · 1 p. |
| C6 — Déterminer l’effet d’un agrandissement ou d’une réduction sur les longueurs, les aires et les volumes · 10 min · Sujet B | Élève · 1 p. | Professeur · 1 p. |
| C8 — Calculer des volumes en série au tableur · 10 min · Sujet A | Élève · 1 p. | Professeur · 1 p. |
| C8 — Calculer des volumes en série au tableur · 10 min · Sujet B | Élève · 1 p. | Professeur · 1 p. |
Devoir surveillé — 55 min, sur 20 points
| Support | Sans corrigés | Avec corrigés et barèmes |
|---|---|---|
| Devoir surveillé de bilan, capacités C1, C2, C3, C5 et C6 · Sujet A | Élève · 3 p. | Professeur · 2 p. |
| Devoir surveillé de bilan, capacités C1, C2, C3, C5 et C6 · Sujet B | Élève · 3 p. | Professeur · 2 p. |
Les sujets A et B d'une même évaluation portent sur les mêmes capacités, avec le même barème et des données différentes. Ils ne constituent pas deux niveaux de difficulté.